nana

La nana s más importantes del lenguaje egocéntrico son:

El niño no se ocupa de saber a quién habla ni si es escuchado.

Habla para sí o por el placer de asociar a cualquiera en su acción inmediata.

Este lenguaje, según Piaget, es egocéntrico, en primer lugar porque el niño habla de sí mismo, pero sobre todo porque no trata de ponerse en el punto de vista del interlocutor. El niño sólopide al interlocutor un interés aparente, para hacerse la ilusión de que es oído y comprendido. El niño no experimenta la necesidad de actuar sobre el interlocutor, de informarle verdaderamente de algo.

Las conductas verbales del niño están, en sus orígenes, relativamente poco orientadas hacia la comunicación del pensamiento.

Piaget distingue tres categorías de producciones egocéntricas:Repeticiones ecolálicas: Se trata de la repetición de sílabas o palabras. El niño repite por el mero placer de hablar, sin preocuparse por dirigirse a alguien, ni de pronunciar palabras con sentido. Es uno de los restos del balbuceo de los bebés y, por tanto, no tiene todavía nada de socializado.

Monólogos: El niño habla para él, como si pensase en voz alta, de modo que la palabra no comunica sinoque acompaña, acelera o sustituye a la acción.

Monólogos colectivos: El interlocutor es un excitante, sin que a cada niño le preocupe ser escuchado o comprendido realmente. Cada niño asocia al otro a su acción o a su pensamiento momentáneos, pero sin preocuparse por ser oído o comprendido realmente.

El lenguaje egocéntrico evoluciona a partir de un estadio inicial durante el que supera lastres cuartas partes del lenguaje total. Más tarde, pasa por un estadio semi- estacionario, entre los tres y los seis años, durante el cual disminuye gradualmente, oscilando entre la mitad y el tercio del lenguaje total. Después de los siete años tiende a descender por debajo del cuarto del lenguaje espontáneo total.

Al lenguaje egocéntrico se opone el lenguaje socializado, mediante el que elniño intercambia realmente su pensamiento con el de los demás, poniéndose en el punto de vista del interlocutor. El lenguaje egocéntrico disminuye gradualmente y va dejando paso al lenguaje socializado. El lenguaje socializado aparece desde el primer momento en el habla infantil, pero al principio sólo representa un pequeño porcentaje dentro del lenguaje espontáneo total. Como categorías dentro dellenguaje socializado Piaget distingue: la información adaptada, la crítica, las órdenes, ruegos y amenazas, las preguntas y las respuestas.

El lenguaje egocéntrico constituye una etapa intermedia entre el pensamiento autístico y el pensamiento lógico o inteligente. El lenguaje, en un principio, no cumpliría, en general, funciones comunicativas, sino que sería, principalmente un acompañante de laacción y tan sólo finalmente se utilizaría para la interacción social.

RELACIÓN LENGUAJE- PENSAMIENTO

El lenguaje, en sus orígenes, forma parte de un proceso de desarrollo intelectual más general que hunde sus raíces en la inteligencia práctica. Es una de las diversas manifestaciones, aunque sin duda de especial relevancia, de la función simbólica o semiótica, fruto de este desarrollointelectual, que aparece al final del segundo año de vida. Esta función está basada en la interiorización de la acción y consiste en la capacidad de usar símbolos (emplear significantes para referirse a significados). La función simbólica se manifiesta de modos muy diversos, como por ejemplo:

Imitación diferida.

Juego simbólico.

Dibujo.

Imágenes mentales.

El lenguaje.

Las primeraspalabras aparecen simplemente como una manifestación más de la capacidad de simbolización y, por consiguiente, el lenguaje, en sus orígenes, forma parte de un proceso de desarrollo intelectual más general que hunde sus raíces en la inteligencia práctica. Su origen está en la evolución de las conductas sensoriomotoras, comenzando por las primeras conductas de imitación.

La hipótesis cognitiva...