nanas

DIRECCIÓN DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
DIRECCIÓN DE NIVEL INICIAL.
JARDÍN Nº 912. URUGUAY Nº 750.
SECCIÓN PRIMERA. TURNO MAÑANA.
DOCENTE: JESICA MARTÍNEZ.

SECUENCIA DIDÁCTICA. NANAS,RONDAS Y CANCIONES INFANTILES.
Fundamentación:
“…Las primeras marcas las dejan los decires, son orales: la conexión está oculta. Entonces parece mágica. Mágica y todopoderosa: sirvepara nominar el mundo, para significarlo…pero también de palabras que suenan, que acarician, que tranquilizan”.
Esas marcas dejan huella también en los libros y es cuando la palabrahablada y la escrita nos ayudan a materializar nuestro propósito de formar lectores/escritores.
Para esta etapa del año y movidos por dicho propósito, pensamos en una selección de nanas,rondas y canciones infantiles, siendo unas más populares que otras.
Propósitos:
*Brindar un espacio de disfrute de las manifestaciones literarias a través del lenguaje escrito o habladode nanas, rondas y canciones infantiles.
*Promover situaciones de enseñanza tendientes a favorecer en los niños el avance como lectores competentes.
Contenidos:
*Escuchar lecturas denanas, rondas y canciones infantiles.
*Comentar con pares y docente la forma versificada que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
*Comenzar a explorar algunos recursospoéticos (rimas, juegos de palabras) .
Actividades:
*Puesta en marcha de los encuentros.
*Presentación de la forma versificada a leer.
*Lectura de la misma.
*Espacio de intercambio.Recursos:
Libros, canciones que traen los niños de sus casas.
Evaluación:
¿Logra escuchar la lectura de nanas, rondas o canciones de distintas extensiones?
Comenta con pares y docente laforma versificada que acaba de escuchar.
Material:
Manuelita la tortuga. María Elena Walsh.
Chumba la cachumba. Ediciones Ekare.
Mis primeros poemas y canciones. Pasito a paso....