Nanu Papa
Páginas: 7 (1541 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2012
Trabajo práctico
Del desenvolvimiento del Programa se extrae la idea de que la Semiótica es, además de una de las disciplinas que describen y explican la vida social, una herramienta operativa para intervenir racionalmente en los intercambios discursivos, previendo y evaluando los resultados de esas intervenciones. De hecho, la totalidad del personal docente de la Cátedra participa activamentede proyectos de investigación aplicada, tanto en el ámbito académico (tesis de maestrías y doctorados, becas de investigación, proyectos UBACyT), como para instituciones externas a la vida universitaria.
Teniendo en cuenta lo anterior, el trabajo práctico fue diseñado para que:
- los alumnos apliquen las distintas herramientas de análisis transmitidas durante el curso en el marco de una“práctica profesional”,
- los docentes transmitan sus experiencias de investigación y articulen la enseñanza con el desarrollo de los proyectos de investigación en que trabajan y
- la Cátedra en su conjunto genere un cuerpo de saberes específicos producto de la investigación que se desarrolle.
El tema del trabajo práctico será propuesto por cada docente y estará vinculado al trabajo deinvestigación que desarrollan en los dos UBACyT que están asentados en la cátedra: “Letra, imagen, sonido. Convergencias y divergencias en los medios y en el espacio urbano”, dirigido por el Dr. José Luis Fernández, y “Mediatizaciones de la política y el arte. Entre los viejos y los nuevos medios”, dirigido por el Dr. Mario Carlón.
Objetivos específicos
Son objetivos específicos del trabajo práctico:- Conocer el estado de las relaciones entre discurso y metadiscurso en un campo de desempeño discursivo mediático.
- Asesorar a un operador de medios imaginario (productora cinematográfica, canal de televisión, ONG, etc.) acerca de desarrollos creativos y desarrollos de investigación.
Descripción general
Al comienzo del año lectivo, los auxiliares docentes deberán presentar en suscomisiones el campo sobre el que se trabajará durante el año. En esas presentaciones deberán aclarar las razones de selección del tema y cómo se vincula con líneas de investigación preexistentes brindando todas las informaciones necesarias para contextualizar el trabajo práctico específico. En esa instancia deberá quedar en claro también si lo producido por los alumnos será utilizado para su propiotrabajo de investigación y el sistema de reconocimiento (mención, cita, etc.).
Los alumnos deberán realizar distintas entregas de:
- Grillas de análisis del corpus seleccionado dentro del discurso de referencia, según los niveles de análisis brindados en el curso, adecuados a las características específicas del objeto.
Y, en los casos en que el trabajo práctico lo requiera:
- Grilla deanálisis metadiscurso correspondiente, privilegiando la comparación con la grilla anterior (criterio básico: presencia/no presencia de rasgos del discurso de referencia).
- Brief de creatividad y brief de investigación como aporte de consultoría al operador imaginado.
Para la realización de las grillas y de los briefs (breves documentos con indicaciones sintéticas para la acción, respectivamente, decreativos e investigadores) se entregarán instrucciones adecuadas.
Por las características del trabajo, el operador ideal seleccionado puede ser diverso (editorial, productor cinematográfico, emisora de radio y/o TV, ONG, etc.), el campo discursivo puede ser tanto el de un medio (radio, revista, incluso un museo entendido como medio, etc.) como el de un género (telenovela, revistas deentretenimiento o difusión, eventos culturales, etc.) y puede estar situado en cualquier época entre finales del siglo XIX y la actualidad.
Descripción de los trabajos prácticos 2012 de cada docente
|Docente |Resumen del TP |Corpus |
|Mónica Berman |Metadiscursos para un género nuevo. ( De las |Avisos publicitarios de la...
Del desenvolvimiento del Programa se extrae la idea de que la Semiótica es, además de una de las disciplinas que describen y explican la vida social, una herramienta operativa para intervenir racionalmente en los intercambios discursivos, previendo y evaluando los resultados de esas intervenciones. De hecho, la totalidad del personal docente de la Cátedra participa activamentede proyectos de investigación aplicada, tanto en el ámbito académico (tesis de maestrías y doctorados, becas de investigación, proyectos UBACyT), como para instituciones externas a la vida universitaria.
Teniendo en cuenta lo anterior, el trabajo práctico fue diseñado para que:
- los alumnos apliquen las distintas herramientas de análisis transmitidas durante el curso en el marco de una“práctica profesional”,
- los docentes transmitan sus experiencias de investigación y articulen la enseñanza con el desarrollo de los proyectos de investigación en que trabajan y
- la Cátedra en su conjunto genere un cuerpo de saberes específicos producto de la investigación que se desarrolle.
El tema del trabajo práctico será propuesto por cada docente y estará vinculado al trabajo deinvestigación que desarrollan en los dos UBACyT que están asentados en la cátedra: “Letra, imagen, sonido. Convergencias y divergencias en los medios y en el espacio urbano”, dirigido por el Dr. José Luis Fernández, y “Mediatizaciones de la política y el arte. Entre los viejos y los nuevos medios”, dirigido por el Dr. Mario Carlón.
Objetivos específicos
Son objetivos específicos del trabajo práctico:- Conocer el estado de las relaciones entre discurso y metadiscurso en un campo de desempeño discursivo mediático.
- Asesorar a un operador de medios imaginario (productora cinematográfica, canal de televisión, ONG, etc.) acerca de desarrollos creativos y desarrollos de investigación.
Descripción general
Al comienzo del año lectivo, los auxiliares docentes deberán presentar en suscomisiones el campo sobre el que se trabajará durante el año. En esas presentaciones deberán aclarar las razones de selección del tema y cómo se vincula con líneas de investigación preexistentes brindando todas las informaciones necesarias para contextualizar el trabajo práctico específico. En esa instancia deberá quedar en claro también si lo producido por los alumnos será utilizado para su propiotrabajo de investigación y el sistema de reconocimiento (mención, cita, etc.).
Los alumnos deberán realizar distintas entregas de:
- Grillas de análisis del corpus seleccionado dentro del discurso de referencia, según los niveles de análisis brindados en el curso, adecuados a las características específicas del objeto.
Y, en los casos en que el trabajo práctico lo requiera:
- Grilla deanálisis metadiscurso correspondiente, privilegiando la comparación con la grilla anterior (criterio básico: presencia/no presencia de rasgos del discurso de referencia).
- Brief de creatividad y brief de investigación como aporte de consultoría al operador imaginado.
Para la realización de las grillas y de los briefs (breves documentos con indicaciones sintéticas para la acción, respectivamente, decreativos e investigadores) se entregarán instrucciones adecuadas.
Por las características del trabajo, el operador ideal seleccionado puede ser diverso (editorial, productor cinematográfico, emisora de radio y/o TV, ONG, etc.), el campo discursivo puede ser tanto el de un medio (radio, revista, incluso un museo entendido como medio, etc.) como el de un género (telenovela, revistas deentretenimiento o difusión, eventos culturales, etc.) y puede estar situado en cualquier época entre finales del siglo XIX y la actualidad.
Descripción de los trabajos prácticos 2012 de cada docente
|Docente |Resumen del TP |Corpus |
|Mónica Berman |Metadiscursos para un género nuevo. ( De las |Avisos publicitarios de la...
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