Nap 1° Ciclo, 2° Ciclo

Matemáticas/propósitos | 1° año | 2° año | 3° año |
-La confianza en las propias posibilidades para resolver problemasy formularse interrogantes. | EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONESEl reconocimiento y uso de los números naturales, de su designaciónoral y representaciónescrita y de la organización del sistema decimalde numeración en situaciones problemáticasque requieran:Usar númerosnaturales de una, dos y más cifras a través de sudesignación oral y representación escrita al determinar y compararcantidades y posiciones identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribiry comparar númerosde una, dos y más cifras y al operarconellos.El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracciónen situaciones problemáticas que requieran:Usar las operaciones deadición y sustracción con distintos significados,evolucionando desde procedimientosbasados en elconteoa otrosde cálculorealizar cálculos exactos y aproximados de números de una ydos cifras, eligiendo hacerlo en forma mental o escrita en funciónde los númerosinvolucradosusar progresivamente resultados de cálculos memorizados (sumasde iguales, complementos a 10) para resolverotrosexplorarrelaciones numéricas (*) y reglas de cálculo de sumas yrestas y argumentar sobre su validezelaborar preguntas a partir de distintas informaciones (Ej.: imágenes,enunciados incompletos de problemas,cálculos, …).EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDAEl reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espaciosexplorables o que puedan ser explorados efectivamente en la resoluciónde situacionesproblemáticasque requieran:usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oraly gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas para dis-tintas relaciones y referencias.El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de dis-tintas características en situaciones problemáticas que requieran (**):construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales,con diferentesformasy materiales (ej.: tipos de papel einstrumentos)comparar y describir figuras según su número de lados o vértices,presenciade bordescurvos o rectospara que otroslas reco-nozcan.La diferenciación de distintas magnitudes y la elaboración de estrategiasde medición con distintas unidades en situaciones problemáticasque requieran:Comparar y medir efectivamente longitudes (capacidades, pesos)usandounidades no convencionales usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones(mes en curso y día de la semana). | EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONESEl reconocimiento y uso de los números naturales, de su designaciónoral y representaciónescrita y de la organización del sistema decimalde numeración en situaciones problemáticasque requieran:Usar números naturales de una, dos,tres y más cifras a travésde su designación oral y representación escrita al comparar cantidadesy números identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valorposicional en contextos significativos al leer, escribir, compararnúmeros de una, dos, tres y más cifras y al operar con ellos.El reconocimiento y uso de las operaciones de adición, sustracción,multiplicación y división ensituaciones problemáticas que requieran:Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación ydivisión con distintos significadosrealizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas connúmeros de una, dos y tres cifras eligiendo hacerlo en formamental o escrita en función de los números involucrados, articulandolos procedimientos personales con los algoritmos usualesusar progresivamenteresultados de cálculos memorizados(sumas de decenas enteras, complementos a 100, dobles) ylas propiedades de la adición y la multiplicación para resolverotrosexplorar relaciones numéricas (*) y reglas de cálculo de sumas,restas y multiplicaciones y argumentar sobre su validezelaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar yorganizar datos en listas y tablas a partir de distintas...