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Cuadernos para el aula, ciencias sociales 4 - 1a ed. - Buenos Aires :
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.
144 p. ; 22x17 cm. (Cuadernos para el aula)
ISBN 978-950-00-0573-9
1. Ciencias Sociales-Educación Primaria. 2. Libro del Docente.
CDD 372.89

La presente publicaciónse ajusta a la cartografía oficial, establecida
por el Poder Ejecutivo Nacional, a través del IGM –Ley 22.963–,
y fue aprobada por el expediente GG07 0021/5 en el mes de enero de 2007

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Presidente de la Nación
Dr. Néstor Kirchner
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
Lic. Daniel Filmus
Secretario de Educación
Lic. Juan Carlos TedescoSubsecretaria de Equidad y Calidad Educativa
Lic. Alejandra Birgin
Directora Nacional
de Gestión Curricular y Formación Docente
Lic. Laura Pitman

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Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

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Serie
Cuadernos para el aula

Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa

Área de producción pedagógica Cuadernos para el aula
Coordinación y supervisiónpedagógica general
Adela Coria
Equipo del Área de Ciencias Sociales de la Dirección Nacional
de Gestión Curricular y Formación Docente
Autoría, supervisión pedagógica y coordinación
Raquel Gurevich
Victoria Fernández Caso
Diana González
Gabriela Novaro
Mabel Scaltritti
Participación autoral
Alfonsina Barraza
Jorge Blanco
Estela Valdés
Lectura crítica
Nora Alterman
Área de producción editorial
Coordinaciónde Publicaciones
Raquel Franco
Brenda Rubinstein, Asistencia de coordinación
Yamila Sevilla, Edición
Félix De las Mercedes, Corrección
Carolina Mikalef, Alejandro Luna, Dirección de arte
Araceli Gallego, Coordinación gráfica
Geni Expósito, Diagramación
Miguel Forchi, Cartografía
Mariana Pereyra, Martín Laksman, María Eugenia Mas, Ilustración
Alejandro Peral, Fotografía
Rafael Blanco, DocumentaciónAgradecemos especialmente a las editoriales que han autorizado en forma
gratuita la reproducción de las imágenes y textos incluidos en esta obra.

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Presentación

En las décadas pasadas, diversos procesos económicos, sociales y políticos que
tuvieron lugar en nuestro país pusieron en crisis el sentido de nuestra democracia. Aún la sociedad argentinaes profundamente desigual a lo largo y a lo ancho
de nuestro territorio. Estamos realizando importantes esfuerzos en materia de
políticas públicas que revelan indicios alentadores en el proceso de contribuir a
revertir esas desigualdades. Pero ello no ha sido hasta ahora suficiente. Niñas,
niños y jóvenes son parte de una realidad donde la pobreza y la exclusión social
expresan todavía de maneradesgarradora la enorme deuda que tenemos con
ellos y con su futuro.
Las brechas sociales se manifiestan también en la fragmentación de nuestro sistema educativo, en la desigualdad de trayectorias y aprendizajes, y en las
dificultades que enfrentan los docentes al momento de enseñar.
En las circunstancias más difíciles, las escuelas se sostuvieron como uno de
los lugares en los que se continuóalbergando un sentido de lo público, resguardando las condiciones para que hayamos podido volver a pensar en la posibilidad de un todos. Maestros y maestras redoblan sus esfuerzos, persisten en
la búsqueda de alternativas, y todos los días ponen en juego su saber en la construcción de nuevas prácticas.
Al reasumir desde el Estado la responsabilidad de acompañar el trabajo cotidiano de los docentes,buscamos recrear los canales de diálogo y de aprendizaje, afianzar los espacios públicos y garantizar las condiciones para pensar
colectivamente nuestra realidad y, de este modo, contribuir a transformarla.
Creemos que es preciso volver a pensar nuestra escuela, rescatar la importancia de la tarea docente en la distribución social del conocimiento y en la
recreación de nuestra cultura, y renovar...