nap de formación ética

Consejo Federal de Educación

Formación Ética
y Ciudadana
Campo de Formación General
Ciclo Orientado
Educación Secundaria

DOCUMENTO APROBADO
POR RESOLUCIÓN CFE N° 180/12

Documento aprobado
por Resolución CFE N° 180/12
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Ciclo Orientado de Educación Secundaria
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

Consejo Federal de Educación

FORMACIÓN ÉTICA YCIUDADANA
Durante el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria, la escuela ofrecerá situaciones
de enseñanza que promuevan en las y los estudiantes:
La valoración y la asunción de formas de vinculación interpersonales dialógicas, respetuosas
de las diversidades, equitativas, solidarias, cooperativas, en las que se problematicen los
conflictos, se priorice su resolución pacífica, se cuestionen lasdesigualdades y se respeten
las normas establecidas democráticamente.
La participación activa en experiencias áulicas, institucionales y comunitarias de ejercicio
efectivo de ciudadanía en el marco valorativo de los Derechos Humanos, asumiendo una
posición crítica, autónoma, responsable y solidaria.
La identificación y el análisis de distintas formas de ejercicio y legitimidad del poder, asícomo
de organización y rol del Estado resultante de tensiones entre el orden instituido y los
procesos colectivos instituyentes, vinculándolo con la índole ético–jurídica de la ciudadanía y
los Derechos Humanos.
El reconocimiento y análisis de las diversas identidades (de clase, de género, étnicoculturales, de generación, entre otras) de los sujetos y los grupos y las relaciones de poder
quese establecen en cada contexto.
La identificación y el análisis, en perspectiva histórica, de la lucha por los Derechos Humanos,
el reconocimiento y el respeto de las diversidades étnico-culturales, de creencias, lingüísticas,
de género, entre otras.
El conocimiento y la comprensión de los aportes de las Ciencias Sociales, la Filosofía y el
Derecho para la construcción de una miradareflexiva y crítica sobre los Derechos Humanos,
la política, la ciudadanía, las identidades y las diversidades.
El análisis y debate sobre las identidades sexuales desde la perspectiva de los Derechos
Humanos, a partir del estudio de formas discriminatorias entre hombres y mujeres en distintos
ámbitos: la escuela, el hogar, el trabajo, la política, entre otros posibles.
La elaboración y la defensaargumentada de sus posicionamientos sobre la realidad social,
cultural, económica y política a través de producciones orales y escritas, construidas individual
y colectivamente.

1

Documento aprobado
por Resolución CFE N° 180/12
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Ciclo Orientado de Educación Secundaria
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

Consejo Federal de Educación

FORMACIÓN ETICA YCIUDADANA
CICLO ORIENTADO1
EJE: EN RELACIÓN CON LOS DERECHOS HUMANOS
El reconocimiento del sistema y los mecanismos de protección de los Derechos Humanos
como construcción histórica y social y su relación con los procesos históricos que
contribuyeron a esta construcción en el mundo y en la Argentina, con especial referencia al
Holocausto-Shoá y al terrorismo de Estado respectivamente.
Elconocimiento de los modos de participación y militancia social y política de los grupos que
lucharon y luchan por el reconocimiento, la protección y la vigencia de los Derechos Humanos
en nuestro país, Latinoamérica y el mundo.
La identificación del estado de situación de los Derechos Humanos y los nuevos desafíos de
la ciudadanía en nuestro país, analizando las situaciones de vulneración dederechos, las
condiciones sociales, económicas y políticas que atentan contra su ejercicio pleno y efectivo y
los avances en las políticas públicas. 2
La visibilización, análisis y desnaturalización de la particular condición de los y las jóvenes en
situaciones de vulneración de derechos y de su estigmatización y criminalización.
La identificación y valoración del acceso a la justicia como...