Nap Egb Primaria

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

ANEXO II

NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS PRIMER CICLO DE EGB / NIVEL PRIMARIO

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Se presentan los Núcleos de Aprendizajes prioritarios para el Primer Ciclo de la EGB / Nivel Primario, organizados por campo de conocimientos y por año.

Su formulación incluye los saberes que sepropone promover para el ciclo desde la enseñanza en esos campos.

Como quedó expresado en el Documento aprobado por Resolución Nº 225/04 del C.F.C. y E., la organización de los Núcleos “no debe interpretarse como un diseño que sustituye o niega las definiciones jurisdiccionales”.

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MATEMÁTICA

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La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas durante el Primer Ciclo de EGB / Nivel Primario La confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes. Una concepción de matemática según la cual los resultados que se obtienen son consecuencia necesaria de la aplicación de ciertas relaciones. La disposición paradefender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones. La interpretación de información presentada en forma oral o escrita (con textos, tablas, dibujos, gráficos). La comunicación oral y escrita de resultados y procedimientos utilizados para resolver problemas aritméticos, geométricos y de medida. La comparación de procedimientos utilizados pararesolver problemas y el análisis de la validez de las respuestas por su adecuación a la situación planteada. La exploración de la validez de afirmaciones propias y ajenas. La identificación de datos e incógnitas en problemas aritméticos, geométricos y de medida. El reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral y representación escrita. El reconocimiento y uso de laorganización decimal del sistema de numeración. El reconocimiento y el uso de las operaciones con distintos significados en la resolución de problemas. La utilización, comparación y análisis de distintos procedimientos para calcular en forma exacta y aproximada. El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en la resolución de problemas en espacios explorables o que puedan ser exploradosefectivamente. El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características matemáticas. La diferenciación de distintas magnitudes y la elaboración de estrategias de medición con distintas unidades.

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En PRIMER AÑO EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES El reconocimiento y uso de los números naturales de sudesignación oral y representación escrita, y de la organización del sistema decimal de numeración, en situaciones problemáticas que requieran: usar números naturales de una, dos y más cifras a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones. identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números de una, dos y más cifrasy al operar con ellos.

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El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas que requieran: usar las operaciones de adición y sustracción con distintos significados evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros de cálculo. realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras, eligiendo hacerlo en forma mental oescrita en función de los números involucrados. usar progresivamente resultados de cálculos memorizados (sumas de iguales, complementos a 10) para resolver otros. explorar relaciones numéricas (*) y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez. elaborar preguntas a partir de distintas informaciones (Ej.: imágenes, enunciados incompletos de problemas, cálculos, ...)

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