NAP en word de Lengua



Consejo Federal de Educación
Lengua y Literatura
Campo de Formación General
Ciclo Orientado
Educación Secundaria

LENGUA y LITERATURA
Durante el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria, la escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en las y losestudiantes:
-La ampliación de los repertorios de lecturas literarias y el fortalecimiento de su formación como lectores críticos y autónomos que puedan generar paulatinamente itinerarios personales de lectura.
-La lectura asidua de variedad de obras literarias que dialoguen entre sí y con otras expresiones artísticas pertenecientes a distintas épocas y culturas,permitiéndoles configurar diversas miradas estéticas y críticas.
-La lectura asidua de textos no ficcionales -en diálogo con las lecturas literarias- que les permitan conocer y confrontar opiniones sobre temas polémicos del campo de la cultura y construir su propia opinión con fundamentos.
-La participación asidua en espacios de escritura de textos literarios (ficcionales y no ficcionales) enlos que se profundice la exploración de las potencialidades del lenguaje para la producción de sentidos.
-La escritura de notas, resúmenes, reseñas, diarios e informes de lectura -géneros que articulan interpretación y producción-, para registrar, organizar y reelaborar información, reflexionando sobre los procesos de conocimiento que se ponen en juego.
-La escritura de textos no ficcionalesde circulación social que los habilite para expresar sus opiniones, conocimientos y experiencias en distintos ámbitos del mundo de la cultura, la vida ciudadana, el estudio y el trabajo.
-La participación asidua en espacios de debate que propicien interacciones orales genuinas sobre temas de la cultura, la vida ciudadana, experiencias personales y de estudio, tanto en el aula,como en ámbitos sociales más amplios: jornadas, foros y seminarios institucionales, entre otros.
-El abordaje de producciones orales y/o escritas de los pueblos indígenas que habiliten diálogos interculturales.
-El reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en el marco del respeto por la alteridad y las identidades.
-El desarrollo de autonomía y autorregulación en losprocesos de interpretación y producción textual -tanto en relación con los textos propios del área como con los que deban abordarse en la formación específica de cada Orientación-, y la capacidad de recurrir a saberes sobre la lengua, los textos y los contextos para optimizar dichos procesos.
-La participación frecuente en situaciones que les permitan compartir susproducciones y lecturas, y relacionarse con diversos circuitos de socialización, incluidos aquellos ofrecidos por las Tecnologías de la Información y la Comunicación
TERCER / CUARTO AÑO
EJE: LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS LITERARIOS
La lectura reflexiva de una amplia variedad de textos literarios (narración, poesía y teatro), pertenecientes a la literatura universal y representativos dediferentes épocas y culturas, organizados en torno a diversos temas y problemas específicos del campo de la literatura, en interrelación con otras series de discursos (históricos, sociológicos, antropológicos, políticos, etc.) y con otras prácticas y lenguajes artísticos. Análisis, discusión y sistematización de variados discursos para generar diálogos con diversas culturas, enriquecerrepertorios de lectura, complejizar los modos de explorar y abordar el texto literario, expandir el campo de las interpretaciones, ampliar criterios que permitan sostener puntos de vista, preferencias y elecciones personales.
Esto supone, en situaciones de taller (La modalidad de taller privilegia el intercambio de opiniones e interpretaciones acerca de los textos que se leen. Se trata de...