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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA1
La escuela2 ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan
en los alumnos y alumnas:
La curiosidad y el interés por hacerse preguntas y anticipar
respuestas acerca de los procesos tecnológicos, los medios
técnicos y los productos, a fin de construir estrategias de
análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.
El “análisis de artefactos”3 identificandolas funciones de
las partes que los forman, el modo en que se energizan y
controlan, y reconociendo aspectos comunes (analogías)
entre ellos.
El “análisis de procesos tecnológicos”4 con el propósito
de identificar las operaciones sobre materiales, energía o
información que los constituyen, el modo en que se energizan
y controlan, y reconociendo analogías entre ellos.
El reconocimiento, endistintos contextos y culturas, de la
diversidad de los cambios y continuidades en los productos
y procesos tecnológicos, a fin de identificar el modo en
que la “tecnificación”5 modifica el rol de las personas en
la realización de las tareas.
El reconocimiento de que los procesos y las tecnologías
nunca se presentan aisladamente sino formando trayectorias,
redes y sistemas que relacionansus aspectos técnicos
y sociales.
La creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender
y resolver problemas que involucren medios técni-
1 Dado que estos propósitos fueron acordados con posterioridad a la sanción de la Ley
de Educación Nacional N° 26.206, deben entenderse como marco de la progresión 4°, 5°,
6° y 7° Años (es decir, segundo ciclo de la Educación Primaria y 1° añode la Educación
Secundaria o último tramo de la Educación Primaria según la jurisdicción).
2 La escuela Primaria o la escuela Secundaria, según la ubicación del séptimo año en
cada jurisdicción.
3 Progresiva diferenciación morfológica, estructural, relacional y funcional de artefactos
y sistemas.
4 Progresiva diferenciación de las operaciones sobre materiales, energía e información;progresiva identificación de los flujos de materia, energía e información en los procesos.
5 Progresiva delegación de las funciones de las personas en los artefactos, con el
consecuente aumento de la complejidad de los artefactos y la simplificación de las tareas.
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cos y procesos tecnológicos, anticipando y representando
“qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados
obtenidos enfunción de las metas propuestas.
El desarrollo de experiencias prácticas con herramientas,
materiales, máquinas y procesos, que posibiliten tomar
conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo
en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los
medios técnicos empleados.
La disposición a trabajar en equipo, a presentar sus ideas y
propuestas ante sus pares y maestros, aescuchar las de los
otros, y a tomar decisiones compartidas sobre la base de los
conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas.
Valorar el trabajo colaborativo.
El desarrollo de experiencias para la comprensión del
modo en que se organizan en el tiempo y el espacio las
operaciones, los recursos y el trabajo de las personas, en
procesos de producción locales, regionales ynacionales, en
pequeña y gran escala.
La utilización, comprensión, elaboración y valoración de
modos de representación6 y comunicación que participan
en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole
especificidad.
El acceso, ampliación y articulación de sus experiencias culturales,
a partir de la inclusión de contenidos y tecnologías
de la información y la comunicación7.
El reconocimientode que las tecnologías, como producto
de la acción humana intencionada, condicionan y a la vez
dependen de las decisiones políticas, sociales y culturales.
6 Textos instructivos, esquemas, dibujos y bocetos, diagramas.
7 Por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se consideran tanto a
los medios de comunicación masivos tradicionales (diario, radio y televisión), como a los...