nariz

La problemática generadora de la práctica docente

Las primeras son de índole personal, los problemas del propio maestro, por ejemplo: falta de control sobre su grupo, falta de disposición delmismo maestro, entre Otros. Que al presentarse impiden la buena educación de los alumnos, a la mala práctica docente. Las “amenazas” son los problemas que están fuera del alcance del maestro, pero quesin embargo, el comprenderlos, pero es muy indispensable a su ayuda en su mejora o en mejorar en su práctica docente. Como ejemplos de ellos tenemos la deserción escolar acompañada de los problemassocioeconómicos que surgen en el alumno y problemas de reprobación.
Lo que me interesa modificar de mi práctica docente: son los problemas que están en segundo lugar, es decir, las amenazas, esté en unasituación perfecta, sino porque al comprender las amenazas podré entender mejor a mis alumnos y apoyarlos en lo que se les pueda surgir algún problema en lo que se les pueda ayudar.


También sepuede conocer algunos requisitos que se requiere para tener dichos informes, ya que en algunas de las veces el docente puede utilizar estas técnicas, pero lo hace de mala forma y por lo mismo no lesirven para mejorar su práctica docente e incluso llega a pensar que dichas técnicas no sirven o son innecesarias.
El principal objetivo es el de innovar mi práctica docente y preservar los puntos queutilizo y me dan buenos resultados.











características del maestro en el siglo XXI
Ante los cambios relacionados con la globalización económica la tendencia es reformar los sistemaseducativos sobre la base de competencias reconocidas,
es por ello que la Educación Basada en Competencias ha influído también en a
la formación docente, toda vez que representa el medio principalpara garantizar la formación de las personas que habrán de sustentar las nuevas
formas de producción económica
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La educación basada en competencias (EBC) nace de un interés fundamental:...