narrativa de practica

I.S.F.D Y T. Nº 25
PROFESORADO EN EDUCACIÒN INICIAL

NARRATIVA DE MIS PRÀCTICAS DE TERCER AÑO
ALUMNA PRACTICANTE:








Institución: Jardín 904 Don Luis Piedra Buena. Calle Belgrano 213 de la ciudad de Carmen de Patagones, provincia deBuenos Aires.
Esta institución presenta una infraestructura muy amplia, cuenta con un S.U.M en donde se llevan a cabo diferentes actividades (saludo inicial y de despedida, actos, clases de educación física cuando no se pueden realizar en el patio, entre otras), una biblioteca, no muy amplia pero si con diversidad de materiales y muy completa; una sala de música , preceptoría, dirección , cocina ,seis salitas con puertas que conectan al patio , èste último presenta una gran variedad de juegos (tobogán, hamacas, arenero, entre otros), un baño para los docentes y otro mas amplio y compartido para los niños y niñas.
Las salas no tienen todas las mismas dimensiones, algunas son amplias y otras un poco mas reducidas.
Directora:
Maestra orientadora: Gabriela Krens
Sala asignada: salanaranja de cinco años, conformada por 17 niños: 11 varones y 6 mujeres.






Iniciando el camino en el campo de la práctica III…
El inicio de las prácticas de tercer año fue uno de los momentos más esperados y soñados para mí, ya que descubriría realmente si la carrera que elegí es realmente adonde mi vocación pertenece, ya que durante el transcurso de las mismas tendría mis primeros contactoscon los niños dentro de una institución, en la cual compartiríamos momentos de trabajo y sobre todo de juego. Teniendo en cuenta a la práctica como un proceso de marchas y contramarchas continuas de retroalimentación permanente entre teoría y práctica.
En primera instancia se llevaron a cabo encuentros con el grupo total de practicantes en mi caso. En éstos se analizaban y debatían losmateriales y la metodología para llevar a cabo las prácticas, asignados por la profesora de prácticas Alejandra Uriz.
Una parte de la comisión comenzó con sus primeras observaciones en el primer cuatrimestre y la otra parte iniciamos con las observaciones en el segundo cuatrimestre y todas realizamos las intervenciones en esta segunda etapa del año.
La institución asignada para desarrollar misprácticas acompañada por mi par pedagógico Jésica Muñoz fue el jardín Nº 904 Don Luis Piedra Buena, en sala naranja del turno mañana, compuesta por 17 niños, a cargo de la docente Gabriela Krens.
Finalmente el momento llegó…
El día 28 de agosto del corriente año asistí por primera vez al jardín, acompañada por mi par pedagógica, en los primeros días realicé el período de observación y ayudantía.
Laobservación se convirtió así en una estrategia infalible y poderosa que fue de mucha ayuda ya que: “ Desde este enfoque , en el Campo de la Práctica Docente III, se plantea el desafío de enseñar y aprender en tiempos de complejidad, concretamente: se proponen actividades de observación, ayudantía y prácticas. Es decir, utilizar la observación participante como una herramienta de diagnóstico yconocimiento para contextualizar las intervenciones; realizar ayudantía pedagógica en actividades de los niños e institucionales, tales como: actividades de higiene, orden, actos, cartelera, etc.; implementar prácticas informales : contar un cuento, proponer un juego en la sala o en el patio, realizar una orientación de la maestra de la sala; planificar, implementar y evaluar secuencias y/o proyectos;reflexionar acerca de su práctica” ( El inicio de la práctica , Profesora Alejandra Uriz).
Durante el proceso de mis prácticas pude ir realizando observaciones cada vez más profundas, que me permitieron:…”identificar los datos contextuales (acerca de la institución, características del lugar, población), la cantidad de alumnos, el espacio físico, entre otras cosas”( La observación: Educar la...