NARRATIVA DE UN CASO TRANSACCIONAL

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
DIPLOMADO:
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS TUTORIALES
SEDE:
ESCUELA NACIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

TESINA:
Nº "DES/D/ENCB/104/06/08/08"

PROPUESTA METODOLÓGICA
PARA LA DETECCIÓN DE ALUMNOS
EN RIESGO ESCOLAR EN
LICENCIATURA
AUTORES:
SONIA UBERETAGOYENA LOREDO
JOSÉ ARTURO GALICIA GALINDO

ASESORA:
IRMA PÉREZ AGUILAR
IPN
México, 2009

A mi amado hijoHumberto, que con su sola
existencia ha inundado mi mundo y reproduce mi
vida con mayores alientos.

A mis seres queridos:
A primer mundo querido, a mi primer aliento de
vida: a mi Madre Querida †, que hoy es el ángel
de mi vida.

A mi Padre, con amor, de quien aprendí la cultura
del esfuerzo, y a quien agradezco el compartir
cotidianamente la existencia.

A mi gran compañero deinfancia y juventud, a
quien le agradezco muchos momentos de alegría:
A la memoria de mi Querido Hermano Arturo †,
quien también ha partido de esta vida.

A Rosy, que tanto quiero: mi compañera
inseparable desde que llegó a este mundo y quien
con sus hijos me ha brindado flujos de ternura y
amor.
A mí querido hermano Javier: expresión de
compromiso frente a las promesas.
A mi hermana Normacon cariño: ejemplo de
tenacidad.
A mi hermano José Luis: quien inspiró mi apego al
trabajo académico, en mi época de bachiller.

A “Maléfico”, con profundo agradecimiento y cariño
Sonia Uberetagoyena Loredo

A todos los que amo y me aman
José Arturo Galicia Galindo

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INDICE
Contenido

Página

I.

Introducción

4

II.

Marco de Referencia: Alumno en Riesgo escolar eimportancia de su detección

7

III.

Propuesta metodológica de Detección

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IV

La Tutoría como una alternativa de solución al fenómeno de los Alumnos
en Riesgo

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V. Plan de Acción Tutorial

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VI. Conclusiones y Recomendaciones

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VII. Referencias bibliográficas y fuentes de información

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VIII. Anexos
Anexo 1 “Mapa Conceptual” de la asignatura SistemaIntegral de Cuentas Nacionales, del 4º
semestre de la Licenciatura en Economía de la Escuela Superior de Economía, del IPN.
ANEXO 2 Propuesta de Encuesta o Muestra a Alumnos de “desadaptación curricular”, para generar
indicadores de los alumnos en riesgo, altamente significativos y críticos, con propuesta
de interpretación
ANEXO 3 Propuesta de Encuesta o Muestra a Alumnos de “desadaptaciónemocional y material”
en el ámbito individual, familiar y escolar para generar indicadores de los alumnos en
riesgo, altamente significativos y críticos, con propuesta de interpretación

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ANEXO 4 Propuesta de Encuesta o Muestra a Docentes de “desadaptación psicopedagógica y de
las condiciones materiales de la escuela”, para generar indicadores de los alumnos en
riesgo, altamentesignificativos y críticos, con propuesta de interpretación

49

ANEXO 5 Propuesta de Encuesta o Muestra a Padres de Familia, para generar indicadores de los
alumnos en riesgo, altamente significativos y críticos, con propuesta de interpretación

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ANEXO 6 Propuesta de Resumen de Encuestas o Muestras, para generar indicadores de los
alumnos en riesgo, altamente significativos y críticos, conpropuesta de interpretación
ANEXO 7 Guía de acompañamiento del tutor a lo largo de la licenciatura en economía de los
alumnos tutorados
ANEXO 8 Guía de información de sitios de Internet, para las asignaturas de Fundamentos de la
Macroeconomía (5to Semestre) y de Macroeconomía de la Economía Abierta (6to
Semestre), de la Licenciatura en Economía de la ESE del IPN.
ANEXO 9 Ejemplo dePlaneación Didáctica de la asignaturas de Macroeconomía Dinámica (7º
Semestre), de la Licenciatura en Economía de la ESE del IPN, para depurar programas
de estudio. Planteamiento de Generalización.

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I. INTRODUCCIÓN
Una propuesta metodológica para la detección de alumnos en riesgo escolar, aplicado
en las asignaturas de Macroeconomía de la Licenciatura en Economía del IPN,...