Narrativa

Ensayo
Lic. Francisco Javier Ahumada Martínez.
Mtra. Alicia Almanzar Curiel.
Asesores Técnico Pedagógicos.
Dirección de Educación de Secundarias Generales

Las TIC en la educación.

Esta introducción pretende provocar algunas reflexiones básicas del uso de las
TIC sobre los fenómenos de aprendizaje y sobre cómo se han introducido en la
educación a través de procesos que adquieren hoyuna importancia capital en
la enseñanza y en nuestra vida social contemporánea.
El tema del presente trabajo está dedicado a mostrar y analizar su presencia en
los diversos campos del aprendizaje, poniendo énfasis cuando se utilizan en
las estrategias y en sus efectos de aspecto formativo en los diversos
escenarios educativos tanto virtual, presencial y/o combinado, así como
tambiénreflexionar en las bases teóricas y tecnológicas y su perspectiva en
una transformación pedagógica de otro nivel.
Actualmente cuando se habla de enseñanza también se hace referencia a
aspectos relacionado con la formación “en competencias” y con el uso y
manejo de “nuevas tecnologías”.
Esta expresión, “nuevas tecnologías” condicionó y sigue condicionando el
acercamiento al uso de las Tecnologías dela Información y la Comunicación
(TIC) en la educación, no obstante que se han utilizado desde hace varias
décadas por muchos docentes de todos los niveles e instancias, dado que
alguna vez empezamos a trabajar en alguna aula o espacio educativo,
utilizando alguna herramienta novedosa en ese entonces como lo fue la
aparición y después acceso a los sistemas de grabación, audio, vídeo, ysecuencialmente, a medida que fueron siendo creados, evolucionaron y fueron
integrados a la pc, así como también acceder a fuentes de información a nivel
mundial en cuestión de segundos, gracias a el uso del internet.
Por lo anterior se pretende dejar el convencimiento de que, antes que nada, las
TIC hace tiempo que han dejado de ser “nuevas”; que se hace necesario
erradicar la creencianegativa generalmente aceptada, de que tales están
involucradas en todo, porque pueden con todo y lo arreglan todo y como
consecuencia representan sin ánimo de generalizar pero sí de enfatizar, que
son un obstáculo en el desempeño de actividades docentes, complica e
inclusive imposibilita, desarrollarse como profesionistas de la educación.
Ahora bien la expresión “nuevas” debe referirse solamente ala actualización
que se realiza de esta tecnología que de manera constante y rápida se vuelve
obsoleta y requiere de los usuarios una constante capacitación en su uso y
manejo de estas mismas herramientas y sus innovaciones.

1

Por otro lado el currículo de las TIC en nuestra sociedad es amplio y se ha
demostrado, con lo que no debemos dejar de considerarlas como las
protagonistas dela renovación del aprendizaje en el cambio de este siglo y de
milenio.

No se trata de un posicionamiento de la posmodernidad, tampoco de
abandonar la categoría de lo nuevo, ni la de ser crítico con la necesidad de la
novedad, sino continuar con los procesos que se vivieron en la modernidad, se
trata más bien de brindar un mejor soporte y continuidad a los resultados de
investigadoresestudiosos del quehacer educativo; de salvaguardar la historia
de aquello que nos mueve a reivindicar lo conceptual, lo metodológico, lo
programático, lo sistémico, lo sensible y emotivo por encima de lo tecnológico y
algorítmico.
Entonces por nuevo en las TIC entenderemos aquello que cambia con rapidez,
como lo son los productos tecnológicos renovados y que nos complican de
alguna manera aúnsiendo diestros en el uso de los mismos, siendo esto poco
que ver, con lo que se plantea y nos sirva de preámbulo:
Desde el plan curricular de 1993, los discursos relacionados con la formación
de los alumnos sobre la información; han sido constantes para integrarlos al
quehacer docente, en el cual no darle importancia, impera y sigue
prevaleciendo la denominada pedagogía de la reproducción,...