narrativa

V O L U M E N

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N Ú M E R O

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E N E R O

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Misión
La misión de la Unidad
de Formación
REFLEXIONAR SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE
Académica de
Profesores se centra en
favorecer la formación y
el desarrollo de los
docentes en tres
Reflexionar sobre la práctica docente invita a pensar en las acciones educomponentes básicos: el
cadoras que se dan en los ambientes deaprendizaje. El profesor como
desarrollo personal; el
elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos,
fomento de la identidad
pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no
institucional y
deben de acumularse sino aplicarlos a la práctica y transfórmalos en
la capacidad de
aprendizajes significativos.
liderazgo; y
especialmente; la
formaciónpara la
La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interdocencia.
actuar y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través de
métodos y estrategias apropiadas, para facilitar la comprensión, el desarrollo de habilidades,
destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas que les permitan a los alumnos
reflexionar sobre su propioaprendizaje.

CURSOS EXTENSIVOS
Febrero-Junio 2008
UFAP

Más información en:
http://ufap.dgdp.uaa.mx

CURSOS EXTENSIVOS
La práctica docente en el Marco del
Modelo Educativo Institucional.
Inglés comunicativo C y E.
Conocimiento y problemática de los
estudiantes.
Formación en valores.
Aire y movimiento cultivando la energía
vital.
Francés IV.
Cultura física.
Los profesores y elcambio educativo.
Elaboración de trabajos académicos.
Implementación de experiencias novedosas de aprendizaje en el aula en el Marco
del Modelo Educativo Institucional.
Aprendizaje por proyectos en el Modelo
Educativo Institucional.
Práctica de SPEAKING.

INSCRIPCIONES
ABIERTAS

21 de Enero al 5 de
Febrero 2008
Para profesores de la
UAA las inscripciones
son en línea.

Unprofesor debe tener herramientas que lo ayuden a enriquecer y actualizar su
conocimiento pedagógico y disciplinario, la lectura es un aspecto importante para darle sentido a las cosas y desarrollar habilidades del pensamiento que promuevan la imaginación en
los entornos de enseñanza y por eso mismo, fomentar la lectura con los alumnos ayuda indudablemente a indagar sobre los temas y ampliar suconocimiento.
La vocación es otro aspecto importante para una buena práctica docente, ya que
por medio de ésta se tienen ideas más claras y un compromiso profesional en el trabajo docente. Un profesor que tiene vocación se responsabiliza, se entusiasma y se involucra en
mejorar la enseñanza.
Por último, es importante reflexionar sobre el papel actual que tiene un profesor;
que según JeannetteAlezones (2004) es: un eje entre los educandos y el contexto, como un
líder entre los alumnos que facilita nuevos aprendizajes.
En seguida se presenta un cuadro con la intención de reflexionar sobre la práctica
docente:
UN DOCENTE DEBE…

ALGUNOS DOCENTES NO TIENEN…

Tener compromiso
Creer en su misión
Cumplir
Tener autoridad
Tener identidad
Tener conciencia
Ser facilitador
Ser criticoTener una formación reflexiva

Compromiso
Autoridad
Identidad
Formación reflexiva
Interés
Disciplina

Fuente: BANDA ZUÑIGA, Mari Cruz. (2007). La formación del docente reflexivo (Ensayo). Veracruz.

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El ABP COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Ante los cambios que han surgido
en la educación y las formas de
impartir el conocimiento, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
surgecomo una estrategia didáctica
innovadora que centra su atención
en el desarrollo de habilidades cognitivas, colaborativas, así como
también el desarrollo de habilidades
que promueven un aprendizaje
independiente. La implementación
de este tipo de estrategia forma
parte de una experiencia pedagógica práctica, innovadora y organizada que investiga y resuelve problemas del mundo real. Ante...