Narrativa

Narrativa
“Las dos caras de la moneda”
Ulises es un alumno integrado en un Jardín. El está en la sala verde y tiene 5 años.
La sala de Ulises está formada por 25Alumnos, el inclusive y una docente. También forman parte del ambiente cotidiano del jardín sus dos preceptoras y la directora.
En cuanto a lo edilicio esta sala es muygrande, posee mesas en el fondo, apenas entras encentras un espacio vacío donde los niños hacen habitualmente rondas. Esta se halla en el primer piso.
Es un niño feliz,que vive sonriendo, le encantan las pelotas, estar en el piso, jugar con la cocinita de la sala, cantar y bailar.
Ulises presenta un diagnostico que lo determina a lolargo de su vida, “encefalopatía crónica no evolutiva” y con él se tiende a justificar todas sus acciones.
El gran dilema empieza cuando decido trascenderlo, comenzandopor trabajar personalmente con el alumno y en grupos reducidos determinados aprendizajes como por ejemplo la letra U, el número 1, el numero “y el reconocimiento de sunombre.
Uli algunos días viene al Jardín y puede demostrar todo lo aprendido, poniéndolo en palabras pero otros días calla y se dispone a mirar un punto fijo, estosdías solo responde a juegos de pelotas, canciones de su agrado y a su cuaderno de comunicadores que armamos juntos con fotos de su familia y de sus gustos.
Desde el jardínestos hechos son tomados a modo de que el alumno no puede pertenecer a la modalidad de integración y desde mi punto de vista todavía hay mucho por trabajar pero…
¿Quéestrategias aun no he implementado para avanzar más?
¿Esas ausencias de Ulises me frustran y es por eso que no encuentro herramientas para afrontar las barreras?