Narrativas Docentes

EL ENTUSIASMO Y LA CURIOSIDAD SON CONTAGIOSOS o
De cómo convertir la Asignatura “Psicología” en un tema político

¿Cómo será la Escuela 24 de Ing. Budge? , me preguntaba mientras iba averiguando por las calles y espiando disimuladamente el “ambiente”.
Bueno… no es para tanto! me dije. Las personas a quienes consulté fueron muy gentiles conmigo; y no ocurrió, tal como me habíanprevenido, el supuesto “asalto seguido de muerte” con que tantas personas identifican a Budge y aledaños.
Hacía muy pocos días que había terminado el Profesorado en ciencias de la Educación, y esto me había valido el esperado primer nombramiento para una suplencia en “la 24 de Budge”. Asignatura : “Psicología”, en 3er. Año C del Polimodal, Turno Tarde.
Corrían los últimos días de noviembre yya estaba próxima el cierre del ciclo lectivo. Con la papeleta de la asignación en la mano ingresé a la Institución. Amplias me parecieron sus puertas; generosos patios y aulas enormes y bien iluminadas, me daban cierta seguridad de que no habría homicidio alguno, y que mi clase se iba a desarrollar como me la había imaginado, había preparado un esquema con los conceptos del Complejo de Edipo,que era el tema que había especificado la profesora titular quien, casi desde las vacaciones de invierno, no había asistido a dar clases.
Luego de las presentaciones de rutina en Secretaria, fui acompañada al aula. Enorme aula poblada por unos 20 adolescentes que se atrincheraban en dos grupos bien separados por dos o tres hileras de bancos. Mi primer desconcierto fue cómo decidir a qué grupome dirigiría… ¿a los del lado de la ventana o, a unos 4 metros de distancia, a los que estaban del lado del pasillo? Luego de las presentaciones, me pareció adecuado sugerir que se sentaran más juntos… obviamente la respuesta fue una rotunda negativa, “nosotros no nos juntamos con los de allá…”
Mientras tanto mis ojos recorrían el escenario… Una joven parecía estar dormida en el segundobanco. Le pregunté si se sentía mal, a lo que respondió que nada de lo que yo dijera le iba a interesar y que seguiría durmiendo durante la clase. Más atrás, un muchachito muy alto y delgado tenía los auriculares bien puestos en sus orejas… Cuando le pedí por favor que se los sacara, simplemente me hizo señas de que no me escuchaba, al tiempo que los compañeros me informaban que otros profesorestampoco habían logrado que guarde los auriculares…
Bien, me dije… esto se complica. Me daba cuenta que habría, como mucho, 3 ó 4 alumnos con intenciones de, por lo menos, atender a lo que yo iba a exponerles dialógicamente y según lo planificado.
Presentación del Tema : El complejo de Edipo… a alumnos que ya estaban terminando el año, con una sensación térmica de 34 grados, algunoshabían trabajado en distintos trabajos durante la mañana, tres o cuatro de ellos eran “Cartoneros”… en tanto había un grupo empeñado en provocar a una de sus compañeras, y alguno que otro miraba fijamente por la ventana… supongo que esperando aprender más a través de los vidrios opacos de lo que esperaban aprender en la escuela.
El Complejo de Edipo… preparé los afiches que había preparado, yano tan segura de mí misma; los pegué con cinta en el pizarrón y me dispuse a comenzar la clase. “Profe!! No podemos tener un recreíto, hace mucho calor!!” escuché que me decía una voz que venía desde el fondo del grupo de la ventana… Ocultando mi asombro intenté descubrir quién había hecho la “petición”… Sí, no cabían dudas, era el mismo alumno que un momento antes había intentado intimidarme,con cara amenazante, advirtiéndome que yo nunca iba a olvidarme de él por el resto de mis días…
“El complejo de Edipo…” Mi novel filosofía práctica hizo que rápidamente me preguntara ¿el complejo de Edipo?! y prácticamente sin ningún aprendizaje previo significativo en la materia?? Psicoanálisis, Freud, ¿Edipo…? ¿qué SENTIDO puede tener para este grupo presentarles, así, sin anestesia,...