Narrativas
Páginas: 358 (89342 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
La documentación narrativa de experiencias pedagógicas
UNA ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES
Organización de los Estados Americanos Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo [AICD]
La documentación narrativa de experiencias pedagógicas.
Una estrategia para la formación de docentes
Este documento fue realizado en el marco del proyecto “Estrategias y materialespedagógicos para la Retención Escolar, coordinado por Argentina a través del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación y financiado por la OEA. Reconoce como antecedente y referencia el Manual de Capacitación sobre Registro y Sistematización de Experiencias Pedagógicas, editado por el mismo proyecto durante el año 2004. Buenos Aires, mayo de 2005
COORDINACIÓN GENERAL DELPROYECTO ESTRATEGIAS Y MATERIALES PEDAGÓGICOS PARA LA RETENCIÓN ESCOLAR
Miguel G. Vallone
COORDINACIÓN EJECUTIVA
Carolina Schillagi
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Y DE LA PRODUCCIÓN DEL MATERIAL
Patricia Maddonni
ELABORACIÓN DEL MATERIAL
Consultor: Daniel Suárez Redacción y desarrollo: Daniel Suárez y Liliana Ochoa Asistencia Técnica: Paula Dávila
PRODUCCIÓN GRÁFICA
Coordinadora: LauraGonzalez Diseño: Clara Batista, Mariana Velázquez
Se agradecen las lecturas y aportes del equipo de Formación Docente de la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina. Como así también agradecemos la colaboración en la edición final de Cecilia Balbi.
ÍndiceIntroducción............................................................................................................ 1. Una carta de invitación ...................................................................................... 2. Formación de docentes y relatos pedagógicos. Hacia las reconstrucciones narrativas de formación ........................................ Los desafíos de la formación y el desarrollo profesional de losdocentes ............ Una mirada de las escuelas, los docentes y el currículum .................................... Los relatos de docentes, la memoria pedagógica de las escuelas y el currículum en acción ............................................................ La documentación narrativa y la formación docente continua ............................ 3. Algunas orientaciones para incorporar ladocumentación narrativa de experiencias pedagógicas en las instituciones de formación de docentes ..... 1. Encuadre de trabajo .......................................................................................... 2. Articulaciones entre la documentación narrativa de experiencias pedagógicas, la formación docente inicial y la formación docente continua ............................ a. La constituciónde colectivos de docentes escritores lectores .......................... b. La formación y el desarrollo profesional a través de la escritura de relatos ............ c. Puntualizaciones organizativas y para el re-posicionamiento de los docentes ....... d. La sistematización narrativa de las experiencias de formación ........................ e. Otras líneas de trabajo, extensión y colaboración entrelas instituciones formadoras de docentes y otras instituciones educativas ............ 3. Condiciones de posibilidad interinstitucionales sugeridas para gestionar distintos procesos de documentación narrativa .................................................. 4. Dossier de relatos narrativos de experiencias de formación ............................ ¿Dónde estoy? ¿Quién soy? Mariana Smith............................................................ Abriendo Caminos. Marisa Olivier ......................................................................... En busca del sentido perdido. Fanny Kunsminsky ................................................. Con el grupo de la ventana. Susana Gallardo ......................................................... 5 7 17 19 22 24 26 31 32 34 35 36 38...
UNA ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES
Organización de los Estados Americanos Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo [AICD]
La documentación narrativa de experiencias pedagógicas.
Una estrategia para la formación de docentes
Este documento fue realizado en el marco del proyecto “Estrategias y materialespedagógicos para la Retención Escolar, coordinado por Argentina a través del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación y financiado por la OEA. Reconoce como antecedente y referencia el Manual de Capacitación sobre Registro y Sistematización de Experiencias Pedagógicas, editado por el mismo proyecto durante el año 2004. Buenos Aires, mayo de 2005
COORDINACIÓN GENERAL DELPROYECTO ESTRATEGIAS Y MATERIALES PEDAGÓGICOS PARA LA RETENCIÓN ESCOLAR
Miguel G. Vallone
COORDINACIÓN EJECUTIVA
Carolina Schillagi
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Y DE LA PRODUCCIÓN DEL MATERIAL
Patricia Maddonni
ELABORACIÓN DEL MATERIAL
Consultor: Daniel Suárez Redacción y desarrollo: Daniel Suárez y Liliana Ochoa Asistencia Técnica: Paula Dávila
PRODUCCIÓN GRÁFICA
Coordinadora: LauraGonzalez Diseño: Clara Batista, Mariana Velázquez
Se agradecen las lecturas y aportes del equipo de Formación Docente de la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina. Como así también agradecemos la colaboración en la edición final de Cecilia Balbi.
ÍndiceIntroducción............................................................................................................ 1. Una carta de invitación ...................................................................................... 2. Formación de docentes y relatos pedagógicos. Hacia las reconstrucciones narrativas de formación ........................................ Los desafíos de la formación y el desarrollo profesional de losdocentes ............ Una mirada de las escuelas, los docentes y el currículum .................................... Los relatos de docentes, la memoria pedagógica de las escuelas y el currículum en acción ............................................................ La documentación narrativa y la formación docente continua ............................ 3. Algunas orientaciones para incorporar ladocumentación narrativa de experiencias pedagógicas en las instituciones de formación de docentes ..... 1. Encuadre de trabajo .......................................................................................... 2. Articulaciones entre la documentación narrativa de experiencias pedagógicas, la formación docente inicial y la formación docente continua ............................ a. La constituciónde colectivos de docentes escritores lectores .......................... b. La formación y el desarrollo profesional a través de la escritura de relatos ............ c. Puntualizaciones organizativas y para el re-posicionamiento de los docentes ....... d. La sistematización narrativa de las experiencias de formación ........................ e. Otras líneas de trabajo, extensión y colaboración entrelas instituciones formadoras de docentes y otras instituciones educativas ............ 3. Condiciones de posibilidad interinstitucionales sugeridas para gestionar distintos procesos de documentación narrativa .................................................. 4. Dossier de relatos narrativos de experiencias de formación ............................ ¿Dónde estoy? ¿Quién soy? Mariana Smith............................................................ Abriendo Caminos. Marisa Olivier ......................................................................... En busca del sentido perdido. Fanny Kunsminsky ................................................. Con el grupo de la ventana. Susana Gallardo ......................................................... 5 7 17 19 22 24 26 31 32 34 35 36 38...
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