Nassif

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Pensamiento
Ricardo Nassif habla de dos aspectos en los que la pedagogía busca ocuparse del proceso educativo; el primero es como uncuerpo de doctrinas o de normas capaces de explicar el fenómeno de la educación en tanto realidad y el segundo busca conducir el proceso educativo en tanto actividad.
Alrededor de Nassifse constituyó un grupo académico que ejerció considerable influencia en la formación pedagógica de todas las carreras de formación docente. Su cátedra de Pedagogía fue un ámbitoprivilegiado de producción y reproducción de un discurso pedagógico acerca de la formación. En su pensamiento se destaca la preocupación por realizar un análisis crítico de la formación pedagógica yeducacional con el objeto de determinar lineamientos de una ciencia puesta al servicio de la comunidad nacional. Pretende constituirse como una alternativa superadora de conflictos ycontroversias preexistentes en el campo, como posiciones antitéticas (espiritualismo y positivismo). Por que subraya que la construcción de una visión sintética de la teoría pedagógica requieretrascender las contiendas entre escuelas cerradas con el objeto de dar cuenta de las diversas facetas que constituyen lo educativo. De esta manera, intenta integrar lo que considera comoaporte más valioso de cada tendencia en una teoría de la formación amplia y coherente, propugnando la elaboración de una pedagogía de síntesis. Ricardo Nassif (1961) además propondrá quela formación pedagógica –además de su clásica función de preparación para la docencia- incorpore la investigación de los hechos pedagógicos, incremente la realización de experienciaseducativas, garantice un enfoque interdisciplinario de la temática pedagógica y acreciente la preparación técnico – profesional y para el trabajo de campo mediante la formación de expertos