Nassif

Pedagogía y Educación

La pedagogía se la puede considerar de diferentes puntos de vista. Algunos plantean que la pedagogía es la solución científica de los problemas educativos. Paraotras personas, es el conjunto de reglas o de normas que rigen la actividad educativa.

El sentido y vigencia de la disciplina pedagógica precede de su objeto, es decir, la educación.

Elprimer inconveniente con el que nos podemos encontrar a la hora de buscar un concepto objetivo de la educación está, según Nassif, en la humanidad misma, y depende en gran parte de suubicación en el mundo, la cultura, etc.

La segunda dificultad con la que nos podemos enfrentar para definirla, surge de la misma etimología del término.

Etimológicamente la palabra la palabraeducación proviene del latín educare, que significa “criar”, “nutrir” o “alimentar”, y exducere, que equivale a “sacar”, “llevar” o “conducir desde dentro hacia afuera”.

Si aceptamos laprimera definición (educare- acrecimiento), la educación es un proceso de alimentación o de acercamiento que se ejerce desde afuera.

Si se acepta la segunda (exducere- crecimiento), laeducación se trata de una conducción, de un proceso de disposiciones ya existentes en el que se educa.

Si la educación es una influencia externa que configura al individuo debe dehablarse de heteroeducación.

En cambio si la educación es un desarrollo interior que hace que el individuo se configura a sí mismo, hablamos de autoeducación.

Y si se dice que la educaciónes un proceso que proporciona al individuo los medios para su propia configuración se está hablando de hetero y autoeducación en conjunto.

Es quizá por la gran variedad de conceptos deeducación que existen, dependiendo del hecho histórico, la concepción de hombre, entre otros, que no se termina de construir la ciencia pedagógica como un sistema cerrado y definitivo.