Nataci N Educativa


Natación Educativa: Es establecida para alumnos en edad escolar, fuera del horario educativo fijándose en las características socio-psico– evolutivas ya través de un desarrollo integral acorde a sus capacidades
La práctica de actividades acuáticas, ya sea desde la perspectiva educativa, recreativa, rehabilitadora o deportiva, ha conllevado que la mayoría de centros e instalaciones se hayanlanzado a ofertar diferentes cursos encaminados a enseñar la práctica de dichas actividades.
Los centros en su mayoría proponen cursos intensivos de 15 a 20 sesiones, en los cuales se pretende que el alumno adquiera unos determinados hábitos, conductas y habilidades acuáticas.











Las actividades acuáticas desarrolladas en este ámbito son aquellas que van especialmente encaminadas a poblacionesque se encuentran inmersas en el sistema educativo, aunque toda programación convenientemente planificada y desarrollada tiene su componente educativo y en consecuencia un impacto en el desarrollo personal del individuo como ser humano.
Se entiende, de esta manera, que un planteamiento educativo tiene que pretender ordenar los aprendizajes de hechos, conceptos, actitudes, valores y normas, paraconseguir el máximo desarrollo de las capacidades cognoscitivas, motrices, de equilibrio personal, de relación interpersonal y de inserción y actuación social, los contenidos (hábitos higiénicos, habilidades motoras, determinadas conceptualizaciones,...), los procedimientos (las situaciones didácticas creadas, la pedagogía empleada) y los objetivos (los resultados finales que se pretenden). Esnecesario establecer un correcto orden de los contenidos de los programas respetando el proceso de maduración y desarrollo de los destinatarios del programa, adaptándonos a las individualidades. Un planteamiento de este tipo es necesario abordarlo desde una perspectiva multidisciplinar: padres, escuela y técnicos acuáticos.

Los objetivos que se pretenden adquirir con un planteamiento educativo deeste tipo quedan representados en la figura 5.







LAS HABILIDADES ACUÁTICAS EN EL MEDIO EDUCATIVO
Al trabajar desde un punto de vista motriz en el medio acuático encontramos, al igual que en el medio terrestre, una inmensa cantidad de habilidades que son necesarias aprender antes de pasar al trabajo de las destrezas acuáticas. Con la intención de clarificar, en la medida de lo posible, lashabilidades acuáticas más importantes en el campo acuático, a continuación establecemos un tratamiento teórico y práctico de las mismas.



FAMILIARIZACIÓN: Los objetivos que se persiguen en la fase de familiarización son los de desarrollar la seguridad del niño y el dominio de sí mismo, asegurar la correcta aproximación del niño al nuevo medio y favorecer la comunicación del niño con el entorno(piscina, adulto y de los niños entre sí).
EQUILIBRIO: Por ser el agua un medio ingrávido, el cuerpo del ser humano flota, en su gran mayoría. Las sensaciones de apoyo (propioceptivas), en relación al medio terrestre se suprimen, y se cambian por nuevas sensaciones visuales.
FLOTACIÓN: El ser humano flota, más o menos, en el agua según el peso de algunos componentes de su cuerpo (huesos, músculos, etc),por ello aquellos que tengan un peso específico mayor que el agua se hundirán. Es necesario matizar que se flota más en el mar que en un río o una piscina porque el agua salada es ligeramente más densa que el agua dulce. Otro elemento a considerar en la flotación es la cantidad de aire que el ser humano puede tener en los pulmones, a mayor capacidad pulmonar mayor flotación.
- Las mujeres tiendena flotar mejor que los hombres por su mayor proporción en tejido adiposo.
- La mayoría de los jóvenes tienden poco a flotar por la escasez relativa en tejido graso y por el mayor peso de las piernas ocasionado por su musculatura.
- El ser humano flota en el agua en inspiración máxima.
- La mayoría de los varones, mayores de 15 años, se hunden en espiración y en flotación horizontal, mientras...