Natacion

Facultad de Ciencias de la Actividad Física y Salud Escuela de Educación Física Cátedra de Natación 2009

CÓMO ENSEÑAR UNA HABILIDAD MOTORA
CONSIDERACIONES DIDÁCTICO – METODOLÓGICAS

Entrenador Nacional de Natación

Profesor de Educación Física

Gabriel Torres Galáz

SABER NADAR...

ES RESPONDER A LA TRIPLE EXIGENCIA QUE IMPONE:

• El medio acuático. • Las actividades que sedesarrollan en el medio. • Las necesidades y ansiedades experimentadas por los alumnos.

LA NATACIÓN COMO ELEMENTO DE SEGURIDAD PERSONAL Y DESARROLLO TÉCNICO, NECESITA DE:

CONOCIMIENTO
Se adquiere por medio del aprendizaje de los fundamentos y técnicas.

DESTREZA
Se adquiere por la práctica continua y el perfeccionamiento de los fundamentos y técnicas ya aprendidas.

PROCESOPSICO-PEDAGÓGICO-TÉCNICO Consta de los grados siguientes: • Comprender el gesto o movimiento:
Ensayar el movimiento de acuerdo con el modelo proporcionado como referencia imitativa.

• Repetir el movimiento:
Hasta lograr su automatización

ENSEÑANZA DE UNA DESTREZA y/o EJERCICIO FÍSICO
1a FASE: Presentar la habilidad a enseñar; 2a FASE: Demostrar y explicar brevemente la habilidad; 3a FASE: Hacer que elgrupo practique adecuadamente la habilidad; 4a FASE: Dar las informaciones necesarias para la corrección de los errores.

1a FASE: PRESENTAR LA HABILIDAD

Presentar el ejercicio de manera entusiasta y convincente (con la voz y/o las acciones); que suscite interés y capte la atención del alumnado, incluso hasta provocar su entusiasmo.

Se debe ser positivo, invitante, con lenguaje claro(usar una terminología que pueda ser entendida por los alumnos), breve.
• CAPTURAR LA ATENCIÓN DEL GRUPO-CURSO Es extremadamente importante que el
profesor logre durante la explicación que todos los alumnos estén escuchando y lo sigan

PRESENTAR LA HABILIDAD

• ORDENAR EL GRUPO DE TAL MANERA QUE TODOS PUEDAN ESCUCHAR Y VER
Adoptar tipos de formación válidos (si los alumnos están muy juntos omuy separados resulta difícil mantener la atención) Tratar que el espacio detrás del profesor esté libre de distracciones (nunca ordenar al grupo con el sol o luz en la cara )

• DAR A CONOCER EL NOMBRE EXACTO DEL GESTO Y/O HABILIDAD MOTORA A PRACTICAR Usar un vocabulario ad hoc para la ocasión.
Se debe utilizar expresiones concretas aunque se trate de conceptos amplísimos, no incurriendo enabstracciones.

• EXPLICAR SIEMPRE POR QUÉ SE DEBE APRENDER Si hoy aprendemos esto que es
requisito previo, mañana podremos ...

CAPTURAR LA ATENCIÓN DEL GRUPO-CURSO
DESARROLLAR UNA RUTINA REGULAR AL INICIO DE LA LECCIÓN
• Fijar un punto de encuentro para el grupo (que sea siempre el mismo); • Hablar siempre de frente al grupo; • Estar en permanente contacto visual con el grupo; • Hablar confirmeza, de manera gentil y ligeramente más fuerte que lo normal

Para que esto suceda:

SI ALGUNOS ALUMNOS NO PRESTAN ATENCIÓN

• Mirarlos directamente, acercarse a ellos y pedirles de manera decidida, pero gentil, su atención.

SI ESTE METODO NO LLEGA A RESULTAR

• Moverlos a otro puesto, para que no interrumpan la clase. • Hablar con ellos durante o después de la clase.

2a FASE:DEMOSTRAR y EXPLICAR BREVEMENTE LA ACTIVIDAD

Es imprescindible que sean utilizados procedimientos seguros y válidos. Facilitar la comprensión del movimiento por demostraciones y explicaciones claras.

Cuidar los ensayos y mejorar la ejecución mediante la sucesiva eliminación de todas las faltas e incorrecciones; para ello:
• La habilidad debe ser mostrada por quién la pueda realizarcorrectamente y sea respetado por los alumnos por su competencia especifica; • Otra forma de apoyo es mostrar videos, fotos, filmaciones u otras herramientas adecuadas.

PARA OBTENER UNA DEMOSTRACIÓN EFICAZ:
• Preparar al grupo para la demostración; • Relacionar la nueva habilidad con aquellas aprendidas precedentemente; • Responder a todas las preguntas que sean hechas sobre la habilidad en...