Natacion

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN – FACULTAD DE EDUACION FISICA
CATEDRA DE NATACION

PLANIFICACION
CATEDRA DE NATACION:

NATACIÓN NIVEL INTRODUCCION
NATACIÓN NIVEL PROFUNDIZACION
NATACIÓN NIVEL ESPECIALIZACION
ORIENTACION NATACIÓN

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CATEDRA DE NATACION

CATEDRA : NATACION
PLAN : 2000
PERIODO LECTIVO: 2012
EQUIPO DOCENTE:
PROFESOR RUBENALBERTO SUAREZ

TITULAR

PROFESOR FERNANDO VICTOR ERIMBAUE

ASOCIADO

PROFESOR ANDREW WHEELER

ASOCIADO

PROFESOR JOSE DAVID RUFINO

JEFE DE T. PRACTICOS

PROFESOR ANA MIRKIN DE ALLIER

JEFE DE T. PRACTICOS

PROFESOR JOSE ROBERTO CONTRERAS

AUX. DE PRIMERA CAT.

PROFESOR FEDERICO BENJAMIN ROMERO AUX. DE PRIMERA CAT.

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CATEDRA DENATACION

La Cátedra de NATACION, está inserta dentro de la LINEA DE MOVIMIENTO,
y cuenta con los siguientes niveles:
NATACIÓN NIVEL INTRODUCCIÓN (Primer año)
NATACIÓN NIVEL PROFUNDIZACION (Segundo año)
NATACIÓN NIVEL ESPECIALIZACIÓN (Tercer año)
ORIENTACIÓN NATACION (Cuarto año)

FUNDAMENTACION

Los contenidos de la asignatura en cuestión configuran una estructura de
conocimiento necesario en laformación inicial del profesorado en Educación
Física, en función de una gran cantidad de campos laborales. En épocas
estivales, y por nuestro clima en particular en el Noroeste Argentino, la natación
pasa a ser la actividad que se incluye con seguridad en toda propuesta de
clubes, colonias de vacaciones, programas masivos de deportes, programas
masivos de recreación, programas de acción comunitaria,excursiones, paseos,
etc. Para esta demanda social, el docente debe estar preparado y debidamente
fundamentado, para responder adecuadamente en sus diferentes
manifestaciones.
La actividad acuática, en cualquiera de sus manifestaciones, utilitaria,
rehabilitación, terapéutica, preventiva, deportiva (nado - water polo - nado
sincronizado - saltos ornamentales- buceo - natación equipada, aguasabiertas,
etc.), recreativa, social, es un medio por el cual todo docente puede y debe
tratar de cumplir los objetivos generales inherentes a la Educación Física, como
ser hábitos de higiene, orden, conducta social cooperativa, respeto a las
normas, conciencia ecológica, comunión y conocimiento con el medio ambiente,
etc. y los objetivos específicos referidos al desarrollo de competencias para eldominio y desenvolvimiento óptimo en distintas situaciones y circunstancias en
el medio acuático. Estos objetivos específicos se plasman en las necesidades
de un gran número de personas de poseer un conocimiento mínimo de este
aspecto para sentirse gratificado en el contacto con el medio acuático. El

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CATEDRA DE NATACION

desarrollo delas competencias en el medio acuático contribuye con grado de
importancia a las relaciones que se pueden establecer con el conocimiento del
propio cuerpo, los objetos y los demás, fortaleciendo la conciencia en la
interacción con la realidad.
Lo antedicho, fundamenta la importancia de la natación como asignatura en
el profesorado de Educación Física desde el punto de vista de la inserción
laboraly de la introducción en el medio como práctica, sin embargo no
queremos dejar de lado la relevancia en lo que respecta al proceso de
educación de las personas. La necesaria relación con los otros para la vida en
sociedad, la cooperación, el cuidado del compañero en las situaciones de riesgo
controlado que ofrece el medio acuático como medio educativo, hace de la
actividad acuática una prácticacon altísimo valor pedagógico y generadora de
aprendizajes significativos en las situaciones educativas de la Educación Física.
Desde el punto de vista del desarrollo motriz el medio acuático satisface las
necesidades de movimiento sin posibilidades de traumatismos para las
posiciones invertidas y las volteretas. La ingravidez que se vivencia permite la
creación de nuevas formas, exploraciones y...