Natalia Vigil Padron

Páginas: 51 (12535 palabras) Publicado: 30 de enero de 2016
UNIDAD DOCENTE MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS
DE LA SALUD Y TRABAJO SOCIAL

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
“ANALFABETISMO EN MUJERES EN LA
COMUNIDAD DE ZARAGOZA VER.”

MONOGRAFIA
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

LICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL

PRESENTA:

Natalia Vigil Padrón

Minatitlán, Ver.

2009.

INDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I. HISTORIA DE ZARAGOZA, VERACRUZ

1.1 Origen……………………………………………………

71.2 Etimología……………………………………………….

9

1.3 Educación……………………..……………………..…

11

1.4 Perfil Socioeconómico…………………….……………

12

1.5 Evolución demográfica………………………………….

13

CAPITULO II. CONDICIONANTES DEL ANALFABETISMO

2.1 Introducción………………….………………………….

15

2.2 Factor psicológico………………………………………

16

2.3 Factores social………………….……………………….

17

2.4 Factor cultural……………………………………….. …

18

CAPITULO III.POLITICA SOCIAL EDUCATIVA CON ENFASIS EN
EL ANALFABETISMO

3.1 Política social…………………………………………

25

3.2 Que es el I.V.E.A……………………………………...

26

3.3 Características del I.V.E.A.…………………………..

27

3.4 Naturaleza del analfabetismo…………………………

32

3.5 Características del analfabetismo…………………. …

35

3.6 Normatividad constitucional…………………………..

40

3.7 Programas gubernamentales…………………………..

45

CAPITULOIV. DIAGNOSTICO SOCIAL

5.1 Introducción……………………………………………

50

5.2 Identificación de las necesidades en la comunidad de
Zaragoza, Ver…………..…………………..……………….

52

5.3 Factores causales y determinantes identificados como los
detonantes del analfabetismo en las mujeres de Zaragoza, Ver.

53

5.3.1 Factores sociales en los adultos analfabetas en la comunidad
de Zaragoza, Ver………………..…………………….

54

5.3.2Factores psicológicos en adultos analfabetas en la comunidad
de Zaragoza, Ver…........................................................

56

5.3.3 Factores culturales en los adultos analfabetas en la comunidad
de Zaragoza, Ver…………………………………….

58

5.4 Recursos y medios para actuar en la comunidad de
Zaragoza Ver…………………….…………………..

59

5.5 Prioridades de intervención en la comunidad de Zaragoza,Ver.…………………….. …………………………

61

5.6 Pronostico de la intervención…………………..

62

5.7 Estrategias de acción…………………………..

63

CAPITULO VI. INTERVENCION DEL TRABAJADOR SOCIAL

6.1 Que es Intervención………………………….

66

6.2 Nombre del proyecto……………………….

69

6.3 Objetivo del proyecto………………………

69

6.4 Objetivos específicos del proyecto…………

70

6.5 Metas………………………………………

71

6.6 Actividades………………………………..

716.7 Técnicas…………………………………..

72

6.8 Niveles de intervención…………………..

73

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

El presente trabajo se realiza con la finalidad de dejar anotados los
resultados más relevantes de lo que es la educación de adultos en nuestro
país. La problemática del analfabetismo 1 y el bajo nivel educativo en la
ciudad de Zaragoza, Veracruz, dieron como resultado la creaciónde una
Institución de Educación para los Adultos, ya que había un gran número de
personas que no poseen los conocimientos o el saber elemental básico.

El problema del analfabetismo no se presenta acorto plazo.
Desafortunadamente las instituciones oficiales encargadas de la solución de
enfrentar los problemas operativos, de presupuesto, capacitación, etc., que
hacen casi imposible cumplir con lalabor.

Es por eso que consideramos necesario la búsqueda y práctica de
nuevas formas de combatir el analfabetismo que involucre la participación
de la sociedad civil.

1

Es un conjunto de personas que no poseen los conocimientos suficientes
de lecto-escritura y operaciones básicas escritas para que sean utilizadas en
su propio beneficio o el de su comunidad. La persona que no es capaz de
leer nide escribir, comprendiéndola, una breve y sencilla exposición de
hechos relativa a su vida cotidiana. El analfabetismo se presentan en
funcionales y absolutos.

Mucha gente, sobre todo del campo ha pasado toda su vida sin
poderse comunicarse por medio de la lecto-escritura y, a palabras ellos han
podido vivir sin ningún problema, lo cual es cierto, que la gente puede vivir
sin saber leer y...
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