Nataly

Nataly Andrea Castaño
II semestre de F.C
Pro: Yolima Gutiérrez
Lectura y escritura II

La lectura es como un monstruo para nuestros niños(as)
En la actualidad en la escuela, los niños(as) le huyen a la lectura como si fuera un monstruo de siete cabezas, de esos que se esconden debajo de su cama a la hora de dormir. Se les habla de realizar una lectura de un cuento, una historia y ensus rostros se refleja la antipatía por leer. Debido a esto, encontramos frecuentemente pésimos resultados con respecto a la compresión de lectura que tienen los estudiantes. Los niños(as) ven la lectura como una actividad aburrida, tediosa y sin sentido.
A partir de lo anterior surgió la pregunta: ¿Cómo lograr que los niños(as) vean la lectura como un pasatiempo y un instrumento clave para lavida académica y cotidiana?, esta es una pregunta que nos hacemos frecuentemente a diario en las instituciones.
Esta es una situación muy grave, ya que en la escuela los maestros en las prácticas de lectura, continúan con esas enseñanzas tradicionalistas, que los niños(as) lean un texto, saquen palabras claves, desconocidas o hagan un resumen de lo que entendieron y bueno, donde está el gusto porleer o dónde están esas actividades que motivan realmente a los niños(as) para realizar dicha actividad.
Esto me hace recordar una experiencia que tuve cuando estaba en la escuela, en grado 4° primaria. La profesora de Ciencias Naturales nos llevaba a la biblioteca a realizar unos ejercicios en un libro de trabajo, debíamos realizar cinco páginas completas del libro para entregar. Eranejercicios muy sencillos, por ejemplo debíamos ver la imagen y de acuerdo a ésta, responder unas preguntas o leer el texto y sacar las palabras que desconociéramos y buscarles el significado. Siempre trataba de terminar todo muy rápido para poder ir a la sección infantil y escoger mis cuentos favoritos para leerlos. Al principio todo era muy chévere, pero después de un tiempo, mis compañeros se reían demí porque leía cuentos para “BEBÉS”, como me replicaban ellos. Desde ese momento, no volví a tomar ni un solo texto infantil y empecé a leer esos textos aburridos de grandes, donde las páginas no tienen dibujos divertidos y donde las letras, no eran tan grandes para poder leerlas y entenderlas fácilmente. Es en este momento, donde asumo que leer no es como yo pensaba, pero además de esto, nuestrolugar de estudio siempre es un salón de clases o la biblioteca. Sé que son lugares adecuados y más una biblioteca, porque allí encontramos diversos libros, pero por qué no salir a otros lugares también, ya que esto nos da la oportunidad de conocer otras culturas, otros contextos y aprender de ellos. Esto me hace evocar una frase de Quijote II“«El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabemucho» (Cervantes, cap. XXV), esta expresión es bastante verídica, porque la persona que lee mucho, adquiere nuevos conocimientos a través de nuevas voces y el que anda mucho sabe mucho, porque cuando viajas caminas o recorres distintos lugares, conoces personas, culturas y otro tipo de contextos que te ayudan a indagar, pensar y analizar sobre estas.
Los niños(as) siempre están “encerrados”literalmente en un salón de clases, escuchando la lección, leyendo y escribiendo textos que no les interesa y… entonces ¿qué hacemos para que estas situaciones no se repitan?
Existen diversos métodos para que los niños se motiven a leer y le encuentren un sentido significativo al realizar dicha actividad tan hermosa. Reyes Yolanda, en su texto Leer con los Bebés- Cuando leer es mucho más que hacer tareas(1997 p 21)”, nos dice, “los libros ejercen una fascinación temprana, una especie de amor a primera vista en los niños”. Este fragmento de texto que ella suscita, nos muestra que nosotros como maestros y como los padres debemos incentivar a los niños(as) a la lectura desde una temprana edad, servirles como un apoyo y acompañamiento, en esos primeros aprendizajes. Además, debemos permitirles a...