Nativos Digitales

Fabian Velandia
"Hemos escuchado a docentes quejarse a los profesores acerca del aumento de los problemas que presentan los alumnos con la lectura y el pensamiento. ¿Qué podemos aportar a esto?Por casualidad, la madre de mi novia de 60 años casi, fue profesora de niños de primaria durante unos 40 años de su vida, ha visto evolucionar a los niños físicamente y sicológicamente sobre todo, lomás interesante es que ha dado cuenta de las diferencias y similitudes de los niños de hace 30 años con los de hoy en día, sabe cómo se ha transformado su manera de aprender, de pensar y de actuar.Durante una charla de unos 40 minutos que tuve con ella de manera bastante casual, logre resaltar el adjetivo “distraído”, ella asegura que el nivel de atención se ha tergiversado a medida que aumentanlos objetos distractores. Es decir, en los 70’s, boom de la liberalización de la educación, las escuelas aun conservaban ese ímpetu clásico y amor físico por el arte y la lectura. Por supuesto quesiempre habrá niños que hacen la excepción, dice ella, pero que solían ser muy atentos nombrándome a grandes figuras de alta sociedad de las que fue docente. Ahora, explica, los niños crecen en unambiente lleno de cosas multifuncionales donde la curiosidad de los infantes se convierte en ansiedad, hiperactividad y consecuente falta de atención.
Las herramientas tecnológicas que sorprenden con sufuncionalidad y movilidad, ha jugado un papel principal en esta pugna profesor vs distractor peleándose por la atención del alumno. Los dichosos Blackberries, PSP, Nintendo DS, IPads, Iphones, yvariedad de “minijuguetes”, todo de bolsillo, ha multiplicada las posibilidades de que un niño se distraiga en clase de manera inevitable. Asimismo, la publicidad, la conectividad y accesibilidad ilimitada yfácil que puede tener un alumno de primaria a un objeto distractor le da la ventaja al contrincante. Un profesor que se enfrenta a muchos objetos requiere de destreza, disciplina y exigencia por...