Nativos Y Colonos Digitales

Trabajo Práctico.
Integrar y relacionar la lectura de los testimonios que propone Alejandro Piscichelli en desde su obra “Nativos Digitales” con el material de Alicia Fernández, Capitulo I: “Aprender es casi tan lindo como jugar”.

1. Leer atentamente los testimonios de Anda Clara y Ernesto. Definir quiénes son nativos y colonos digitales.

Los nativos digitales son aquellas personas que“nacieron” en la época de las nuevas tecnologías, los que tuvieron la oportunidad de tener una computadora a muy temprana edad y poder aprender a usarla, enriquecerse de sus contenidos y demás. En el texto también dice que es una elección, porque hay quienes eligen no integrarse o darse una oportunidad de conocer el mundo tecnológico (a modo de ejemplo, algunos adultos)
Por otro lado, los colonosdigitales son aquellas personas adultas o quienes no han podido tener acceso a estas máquinas, son aquellos que prefieren lo tradicional a lo tecnológico, se oponen a aprender o no tienen paciencia para hacerlo.

2. Siempre ha existido una brecha generacional. En el siglo WIW, Durkheim nos definía a la educación como “la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes”. En la actualidad, ¿enqué situaciones y cómo se relacionan estos nativos y colonos? ¿Cómo podemos entender al aprendizaje en relación entre enseñantes y aprendientes? Ejemplificar.

Antes, se podía decir que los adultos enseñaban a los jóvenes por tener más experiencia que ellos, por ejemplo: en la escuela, como tarea de historia, geografía, lengua, etc. (actuaban como docentes), incluso en cosas que han aprendido alo largo de su vida. Pero hoy en día es al revés. Debido al rápido avance tecnológico, los adultos parecen haber quedado atrás; no sólo porque ya los niños prefieren consultar a la computadora sobre lo que no entienden o no quieren buscar, sino también porque ellos no entienden sobre tecnología. Ahora son los chicos quienes enseñan a los adultos.

3. ¿Cómo es la relación intergeneracionalentre el juego y el aprendizaje? ¿Qué propuestas podrían brindar para el trabajo docente?

Para comenzar, deberíamos tener en cuenta la relación entre el JUEGO y el APRENDIZAJE, como explica el texto de Alicia Fernández, aprender es reconocerse, admitirse, creer y crear, arriesgarse a hacer de sueños, textos visibles y posibles. El pensar es aquella capacidad humana de hacer posible lo probable,a partir de hacer probable lo deseado; jugar significa descubrir la riqueza del lenguaje, aprendiendo nos vamos apropiando del mismo, jugando inventamos nuevas historias, el aprendizaje nos permite historiarnos, ser nuestros propios autobiógrafos, construirse un pasado para proyectarse al futuro.
Entendemos entonces que el juego es una actividad de gran potencialidad para el desarrollo y elaprendizaje. El juego infantil constituye un escenario psicosocial donde se produce un tipo de comunicación rica en matices, que permite a los niños y niñas indagar en su propio pensamiento, poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en el uso interactivo de acciones y conversaciones entre iguales.
Y por último, debemos destacar que los niños juegan por instinto, entonces esmuy importante tener en cuenta que no se les debe desalentar, sino que se debe animarlos proporcionándoles lugares seguros y participación. El juego constituye un modo peculiar de interacción del niño con su medio, que es distinto al del adulto. Hoy, la mayoría de los especialistas en el tema reconocen que el término “juego” designa una categoría genérica de conductas muy diversas. En una recientepuesta en común sobre el tema, P.K. Smith (1983) señala que su aspecto más singular consiste en la orientación del sujeto hacia su propia conducta, más que en un tipo de conducta particular. Llegamos así a concluir que el juego es entonces un reflejo del comportamiento de los niños que debe ser atentamente vigilado por sus enseñantes para conocer sus potencialidades y limitaciones, y que el...