Naturales

2. La función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, el interés y la motivación por aprender.
La curiosidad y la búsqueda de explicaciones son rasgoshumanos, disposiciones genéricas, especialmente intensas en los niños que permiten, a través de la interacción individual con el medio, el acercamiento a fenómenos y situaciones que despiertan interés.En las niñas y los niños pequeños el interés es situacional, es decir, se genera por las características de ciertos estímulos. El interés emerge enfrente a lo novedoso, lo que sorprende, lo complejo,lo que plantea cierto grado de incertidumbre.
Sin embargo, incorporar los intereses de los niños al proceso educativo no es algo tan sencillo y automático como “darles respuesta”. Hay problemas,desafíos que deben ser resueltos por la mediación de la maestra, teniendo presente que:
* Las niñas y los niños no siempre logran identificar y expresar lo que les interesa saber entre todas lasopciones posibles o acerca de algo que no conoce.
* Las cosas o problemas que preocupan a los niños a veces responden a intereses pasajeros y superficiales, motivados, por ejemplo, por un programa detelevisión de moda.
Para resolver estos problemas, la educadora tiene una tarea de transacción, en la que su intervención se oriente a precisar, canalizar, negociar esos intereses hacia lo queformativamente es más importante, es más rico como tema. Para lograrlo es necesario reflexionar y valorar qué vale la pena tomar en cuenta de lo que manifiestan los niños, como base para impulsarlos aaprender, a avanzar y a profundizar en sus aprendizajes y experiencias.

3. Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares
En la educación preescolar existen formas de intervencióneducativa que se basan en concepciones desde las cuales se asume que la educación es producto de una relación entre los adultos que saben y los niños que no saben. Al respecto se señalan dos nociones: los...