naturales

1) A y 2) A. Cuadro comparativo:

PRIMER ESCENARIO
SEGUNDO ESCENARIO
TERCER ESCENARIO
¿Qué SE ENSEÑA?

Se intenta enseñar un tema “Soluciones y Solubilidad”, se les daconceptos a los chicos. Definiciones.
Se intenta enseñar “soluciones de pigmento de remolacha y agua”, pero finalmente termina enseñando a teñir telas (diseño artístico).
Lo que se enseña es “lasolubilidad de un soluto aumenta cuando aumentamos la temperatura del solvente” a partir de las ideas de los chicos.

¿Cómo SE ENSEÑA?
La docente parte de las ideas de los chicos y no vuelve aretomarlas. Además solo copia definiciones de una manera enciclopedista en el pizarrón, que luego los alumnos la transcriben a sus carpetas.
A partir de elementos cotidianos; como el agua, remolachas ytelas. De una manera empírico-inductivista, a problemática, a histórica, descontextualizada.
Se enseña de manera problemática. Histórica, tiene algo de empírico-inductivista y algo de teoría.¿PARA QUE SE ESTA ENSEÑANDO?

Solo para qué los niños acumulen conceptos y definiciones acerca del tema que se intenta enseñar.
Para mostrar que la solubilidad aumenta con la temperatura.Mostrándole el fenómeno, sin embargo la docente no problematiza para llegar a la definición, le da los conceptos puros.
Para que los alumnos, aprendan a generarse una duda, a problematizar situaciones. Y noque solamente sean acríticos y reciban contenidos de manera inductiva, sin un porque o para qué.
¿Qué HACEN LOS ALUMNOS?(ROL DEL ALUMNO)
Los alumnos copian de manera sistemática solo conceptos, sinsaber para qué o porque, estos tienen un rol pasivo.
Los alumnos reciben órdenes por una maestra, que solo los guía diciéndoles lo que va a suceder luego de que hagan “tal cosa”. No dejándolos deesta manera llegar a sus propias conclusiones aunque todos participan y los que no trabajan en el aula en esta ocasión si lo hacen, de manera divertida.
Los alumnos piensan, interactúan con el...