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Inclusión Educativa en Chile.

Formación de docentes.
El gobierno de Chile en los últimos años, ha realizado diversos esfuerzos para fortalecer la inclusión educativa en nuestras escuelas, es por eso que se fortalecen las competencias de los docentes sobre la igualdad de estudiantes con NEE para ser incluidos en una escuela regular.
Como dice Yadarola E, (S,F). La educación inclusivarequiere para poder ser un real aporte a la educación, nuestras políticas educativas, gubernamentales sean claras y coherentes, que el aula de las escuelas regulares sean un aula de inclusión, un aula para todos, con todos y en todo momento.
Existen investigaciones sobre la mirada del estudiante en la inclusión educativa, pero la mirada del docente es tan importante como la del afectado, es por eso quemostraremos la importancia del rol docente en la inclusión educativa.
En la actualidad la cantidad de estudiantes con NEE crese día a día, sobre todo estudiantes con ascendencia indígena y alumnos extranjeros, según datos del Mineduc (2007). Sin embargo el curriculum actual entrega herramientas sobre metodologías y didácticas, las cuales se centran en un estudiante regular, y es por eso que lasescuelas chilenas se enfocan y están preparadas, para ser una escuela normal, con lo cual se aleja de las posibles inclusiones de estudiantes con NEE.
Las competencias que entrega el curriculum a los docentes no basta con la realidad con la que se debe enfrentar el docente en el aula, lo mismo ocurre con profesionales especialistas en el área, tales como; fonoaudiólogos, diferenciales,psicólogos. Estos profesionales reciben en su formación herramientas que logren ayudar a estudiantes de grupos minoritarios, lo cual dificulta la realidad del centro educacional.
Según Ainscow (2005), para poder proporcionar nuevas formas de tratar el tema, se necesita abordar la información utilizada para poder evaluar el desempeño escolar, ya que, las metodologías de enseñanza siempre se han tratado enun estudiante promedio, es por eso que más que adquirir el decente competencias que fortalezcan la inclusión educativa en el aula, estas construyen un obstáculo para este. Es por eso que Ainscow sugiere que los docentes al momento de realizar sus cursos, desempeñen habilidades que le permitan construir estándares de inclusión.
Las escuelas, hoy en día están diseñadas para ser una escuela regular,pero es el docente quien debe incorporar las habilidades y competencias que logren que el estudiante con NEE sea escuchado, y así la inclusión educativa funcionaría como una herramienta de diagnóstico y desarrollo cultural.
Algunas de las competencias que debe desarrollar el docente tanto dentro como fuera del aula y así poder enfrentar el desafío de la educación inclusiva son:
Ante todo debenser docentes que deseen tomar riesgos sobre nuevas formas de enseñanza y que quiera transformar sus ya conocidas formas de enseñanza.
El trabajo en equipo es fundamental, para el enriquecimiento profesional del profesor.
Poder adaptar el curriculum hacia el grupo curso, y así poder plantear diversas situaciones de aprendizaje.
Que conozca a su grupo curso, que tenga altas expectativas sobreellos y que pueda y quiera brindar el apoyo que ellos necesitan.
Los docentes deben estar preparados para poder llevar a la práctica sus competencias en cualquier realidad escolar.
Todos los docentes de todas las distintas áreas, deberían tener nociones básicas de sobre la inclusión educativa y sus aplicaciones en aula.
Para que muchos de estos cambios sean capaces, se deben realizar cambios enlas instituciones de formación docente, las cuales deben estar abiertas a la diversidad.
Los docentes deben tratar la inclusión educativa y la calidad educativa como dos asuntos de igual importancia.
La inclusión educativa deben introducirla hacia todo el alumnado y no solo a los estudiantes con NEE.


Ley n° 20.422 - Párrafo 2° De la educación y de la inclusión escolar.

Ministerio de...