naturales




Partes que comprende el trabajo práctico:

ANÁLISIS INSTITUCIONAL:
Con las correspondientes nociones de espacio (Arquitectura, arquitectónico, dispositivos, nociones de táctica y estrategia)

ANÁLISIS PEDAGÓGICO:
Relación con lo que se trabajó en clases, métodos. Observaciones personales en relación con lo leído sobre los textos de Delia Lerner y lo trabajado enclases. Forma de planificación de la docente del grado con el que nos tocó trabajar.
Desarrollo de las clases, etc.

PARTE SUBJETIVA O FENOMENOLÓGICO:
Relato de experiencia Terminal. Plan de clases. Secuencia didáctica y creatividad (poiesis)



















Análisis INSTITUCIONAL



























ANALISISINSTITUCIONAL.

*Nociones de espacio.

LO ARQUITECTÓNICO: EL ESPACIO DISEÑADO.

Desde una mirada meramente “arquitectónica” y realizando lo que el autor Léfebvre denomina “una mirada hacia lo evidente”, estoy en condiciones de afirmar que la Escuela 12, Dr. Favaloro está estructurada de la siguiente manera:
*Hay seis aulas, una para cada año.
*Hay un depósito para aquellos elementosutilizados para Educación Física.
*Hay un depósito para los elementos de limpieza.
*Un baño para alumnas, un baño para alumnos y otro baño para personal docente y no docente.
*Una sala de computación equipada con 14 máquinas, una tele, 1 equipo de audio, pizarrón y DVD.
*Biblioteca.
*Secretaría ubicada frente a la dirección.
*Salón para docentes.
*Amplio comedor.
*Cocina.
*Dirección,ubicada en un punto estratégico, que permite observar lo que sucede en el patio interno, donde se realizan los recreos.
*Un patio interno.
*Un patio externo.

Los patios se encuentran ubicados a ambos lados del patio central interno donde se llevan a cabo los recreos. Esto permite a las/os docentes pueden tener un control de lo que en ellos acontece, desde su ubicación.
El patio interno es losuficientemente grande como para albergar en el a los alumnos que concurren a dicha institución.

El aula de cuarto grado (aula en la cual yo trabajé y observé a los alumnos) contaba con:
*Escritorio y silla de la docente.
*12 mesas para los alumnos y 25 sillas.
*Una ventana grande que da hacia el exterior.
*Dos ventanas pequeñas.
*La puerta de entrada da al patio principal.
*Las paredes sonampliamente utilizadas para colgar distintos tipos de trabajos realizados por la docente y los alumnos.
*Tiene plantas que son plantadas por los propios alumnos.
*Tiene una biblioteca con muchos libros utilizados en clase.
*Tiene un armario donde guarda material didáctico.
*Ventilador y 12 tubos de iluminación.
*Tiene un cartel en una de las paredes que dice “Mantener la limpieza de mesas ysillas. No escribirlas”. Esto se cumple, ya que ningún banco está rayado, ni escrito.
*Hay un terrario (Muestras de tierra seca, mojada, arena seca, arena mojada).
*Hay un gran calendario donde los alumnos anotan su cumpleaños.
*Hay un pequeño banco sobre el cual hay una caja que contiene pequeños libros de cuentos y revistas y otra caja más pequeña en la cual están guardados los cuadernos decomunicados.

LA ARQUITECTURA: EL ESPACIO RECORRIDO.

Ahora el análisis estará puesto sobre la arquitectura, o sea, sobre los sentidos de los lugares y de las experiencias del tiempo en un espacio.

*El aula: En esta zona de la institución educativa observada (Escuela 12) la docente interactuaba con sus alumnos de manera fluida. A veces el trato era cordial y agradable, en otros momentos ladocente se manejaba con más severidad y en otros momentos, eran los alumnos los que tomaban el “rol protagónico”, adueñándose de la palabra.
Era también el lugar en donde la bibliotecaria les dedicaba una hora de lectura. Los alumnos escuchaban atentamente la lectura de un cuento y luego trabajaban sobre el mismo, redactando y dibujando.
También allí se realizaban las clases de teatro,...