Naturales

NÚCLEOS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
INDICADORES DE AVANCE.
EVALUACIÓN.
Los seres vivos
Los animales. La alimentación.
Diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en la alimentación en los animales.
Animales que se alimentan de otros animales, de plantas, de plantas y animales.
Partes de los animales empleadas en la alimentación.





Relaciones entre las dietas y las estructurasutilizadas .
Particularidades de las estructuras utilizadas en la alimentación en relación con el tipo de alimento.


Respuestas a cambios ambientales que implican disminución de alimentos.
Hibernación y migraciones .









Cambios en las plantas .
Cambios en las plantas a lo largo del año
Plantas anuales
Plantas perennes (con follaje persistente y con follaje caduco)
Transformación de laflor en el fruto.
Relación entre los cambios y ciertas regularidades ambientales.
Pérdida de hojas en plantas caducifolias durante el otoño; flores que se abren o se cierran de noche.





El cuidado de la salud .
Enfermedades contagiosas y no contagiosas
El contagio y su relación con los agentes que provocan las enfermedades infecciosas.
Distintos tipos de enfermedades contagiosas.
Distintostipos de enfermedades no contagiosas


La prevención de las enfermedades contagiosas.
La sociedad y el cuidado de la salud: campañas de promoción de la salud; campañas y calendario de vacunación; acciones preventivas en espacios públicos.
Cuidado personal de la salud: vacunación, hábitos de higiene personal, medidas de prevención del contagio.

La docente seleccionará y ofrecerá a los alumnos/asuna variedad de fuentes (textos, videos) y planteará situaciones a partir de las cuáles los alumnos/as tengan que: :
Realizar una búsqueda de información sobre las dietas consumidas y las estructuras utilizadas en la alimentación por los animales seleccionados, a través de la lectura de imágenes y textos.
Organizar la información en fichas provista.
Comunicar la información organizada en lafichas a través de la lectura individual o en parejas de copias distribuidas por la docente.
Sistematizar la información recabada en un cuadro de doble entrada.
Analizar la información consignada en el cuadro y organizar a los animales en grupos bajo el criterio “tipo de dieta” o “estructura/s empleada/s en la alimentación”.
Registrar y comunicar la clasificación elaborada mediante la confección depaneles.
La docente planteará preguntas a partir de las cuáles los alumnos/ as tengan que:
Analizar la información sistematizada en la actividad anterior, estableciendo relaciones entre el tipo de dieta consumida y las estructuras utilizadas, y reconocer regularidades.
Elaborar generalizaciones sencillas sobre dicha relación y registrar la información a través de textos producidos con lacolaboración de la docente.

La docente seleccionará y ofrecerá textos y/o videos para que los alumnos/as tengan que:
Realizar una búsqueda de información en pequeños grupos sobre las respuestas de los animales a cambios regulares en el ambiente y registrarla en notas en borrador.
Comunicar oralmente de la búsqueda, apoyados en las notas tomadas con anterioridad.
Elaborar generalizaciones sobrelas respuestas de los animales a cambios regulares en el ambiente y plasmarlas en una producción escrita.



La docente presentará una selección de plantas anuales y perennes bien diversas entre sí y planteará situaciones a partir de las cuales los alumnos/as tengan que:
Intercambiar ideas acerca de la diversidad de cambios que se producen en las plantas a lo largo de su vida y del año.
Realizarvarias observaciones directas de las mismas plantas a lo largo de un periodo y registrar datos sobre sus características y las condiciones ambientales. Organizar la información recabada en cuadros o fichas.
Comunicar el resultado de cada observación y sistematizar en cuadros de doble entrada la información aportada por los grupos.
Organizar los registros producidos a lo largo del período de...