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rea Ciencias Naturales Ciclo Segundo Grado 6 Duracin del proyecto 5 clases de 80 cada una. Contenido Mezclas y Soluciones Eje estructurante Soluciones El desarrollo de este proyecto se basar fundamentalmente en el estudio de las soluciones lquidas, con la idea de que los alumnos puedan caracterizar la relacin entre el soluto y el solvente, y las interacciones que se producen entre ello,siguiendo la propuesta del Diseo Curricular. Que propone explorar y comparar una diversidad de mezcla, y reconocer algunos criterios que permitan distinguir unas de otras. Se tender a promover a los alumnos que formen actitudes de bsqueda activa de explicaciones y de respeto por las explicaciones fundamentadas. Objetivos fundamentales En este proyecto se busca fundamentalmente Avanzar en el estudio delas interacciones de los materiales entre si, poniendo nfasis en la descripcin de las caractersticas de una diversidad de mezclas. Favorecer acercamiento a la actividad experimental como un modo particular de conocer en Ciencias Naturales. Los propsitos de este proyecto sern Proponer a los alumnos actividades experimentales que incluyan la formulacin de las preguntas, la anticipacin de resultados,la discusin de las variables involucradas, la manipulacin instrumental, la observacin, la utilizacin de registros y la discusin de resultados. Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo en el cual todos los alumnos se sientan convocados a intervenir, expresar sus ideas, discutir y confrontarlas. Conceptualizar sabiendo que es un proceso de diferenciacin, enriquecimiento y no una operacinautomtica. Promover instancias de intercambio y discusin de ideas, procedimientos y resultados en todas aquellas situaciones en que sea pertinente. A lo largo de esta experiencia los nios podrn experimentar con distintos tipos de mezclas con el fin de comprender que las soluciones son un tipo de mezcla particular en la que no se pueden distinguir sus componentes, como resultado de esto se espera quepuedan diferenciar las soluciones de otros tipos de mezclas. Para alcanzar ese objetivo se ofrecer una variedad de situaciones de enseanza entre las que los alumnos comprendan conceptos complejos tales como soluciones concentradas, diludas y saturadas. Para que los alumnos puedan volcar los conocimientos adquiridos se les requerir la construccin de una red conceptual que incluya la totalidad de losconceptos de todo el proyecto. Secuencia de Contenidos Contenidos TEORICOSPROCEDIMENTALES MEZCLAS HOMEGENEAS Y HETEROGENEAS. METODOS DE SEPARACION SOLUCIONES DILUIDAS Y CONCENTRADAS SOLVENTE Y SOLUTO CAMBIOS QUIMICOS Y FISICOS USO DE LA HOJA DE RESGISTRO PROCEDIMIENTOS PARA LAS OBSERVACIONES DESCRIPCION DE LAS OBSERVACIONES PROCEDIMIENTOS PARA LOS EXPERIMENTOS (NORMAS DE TRABAJO) CUADROSCOMPARATIVOS FORMULACION DE CONCEPTOS A PARTIR DE LAS OBSERVACIONES REGISTRO DE EXPERIENTOS TRABAJO GRUPAL BUSQUEDA DE OTRAS FUENTES DE INFORMACION. Desarrollo de las clases Clase N 1 Objetivos especficos Exploren sus ideas previos Establezcan la definicin de mezclas y comparaciones observables (homogeneidad, transparencia, etc.) Contenidos Definicin de mezclas Mezclas homogneas y heterogneas Inicio Seconversara y registrara con los alumnos que son las mezclas, cuales son las diferencias. Caractersticas. Mezclas homogneas y heterogneas. Diferencias, similitudes, caractersticas. Clase N 2. Objetivos especficos Exploren diferentes tipos de mezclas. Establezcan sus caractersticas observables y por los mtodos que se utilizan para separar los componentes. Contenidos Mezcla homognea y heterogneas.Mtodos de separacin. Inicio Mezclas Homogneas. Definicin. Mezcla Heterognea. Definicin. Instrucciones para realizar la experiencia se les dar a los alumnos las indicaciones necesarias para comenzar a trabajar. A cada alumno se le entregar una hoja de registro donde debern anotar las conclusiones de sus experiencias Desarrollo. Experiencia N1 Mezcla de materiales lquidos y slidos Se les entregar...