Naturaleza Científica De La Psicología Educativa

Se define la ciencia como un estudio sistemático y controlado de fenómenos (es decir, hechos o acontecimientos), basado en el razonamiento lógico y en la observación y el análisis de la evidencia empírica (visible).

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Mientras que el artista se ocupa de la creación de nuevas ideas, el científico trata de identificar y resolver problema. El artista puede preguntar ¿Cómopuedo expresar lo que siento acerca de mis experiencias infantiles en la escuela? En cambio, el científico preguntara:” ¿Influye la frecuencia con que los niños pequeños escuchan cuentos en su deseo de aprender a leer?” o bien:¿en que medida yen que condiciones afectas las recompensas y el castigo a la forma en que los niños hacen sus tareas escolares?

Con independencia al tema o tipo deproblema que investiguen, lo psicólogos educativos tienden a utilizar dos grandes métodos en su trabajo: el educativo y el inductivo

En el método inductivo el científico utiliza la lógica y en una información general para formular una solución posible a un problema dado.

En el método inductivo el científico observa muchos hechos diferentes para resolver un determinado tipo de problema. A partir deesas observaciones, esboza una conclusión y formula posibles soluciones a problemas similares.

TERMINOLOGÍA CIENTÍFICA

Fenómeno: hecho o acontecimiento
La depredación es un fenómeno complejo que tiene muchas causas problemas y muchos efectos diferentes.

Variable: elemento propiedad o dimensión que puede variar cualitativamente o cuantitativamente Ej: la longitud, tiempo, el numero, deerrores y6 la cantidad de recompensas.

Voy a diseñar un experimento para estudiar el variable tiempo en la relación con la actuación de los estudiantes en los test.

Situaciones confusas: circunstancias no deseadas en el que se pueden usar dos o más variables para explicar un único fenómeno, pero no se puede controlar la contribución de cada variable.

Un equipo de baloncesto de niñasobtuvo una puntuaciones al equipo de fútbol de niños en el test de información Deportiva, pero, teniendo en cuenta que se confundieron las variables de sexo y deporte, no es posible determinar si los niños son mas inteligentes que las niñas, los jugadores de fútbol mas que los baloncesto, o si ambas variables explican las diferencias en las puntuaciones de test.
Función Naturaleza (que implicadirección y/o forma) de una relación que se supone que existe entre variables.
La capacidad para resolver problemas verbales es una función del incremento de la edad; esto es, a medida que aumenta la edad, las habilidades para resolver problemas verbales tienden a mejorar o aumentar.


WILHELM WUNNDT

Fue un psicólogo alemán que comprendió la importancia de estudiar la conducta de formasistemática. El tema que mas le interesaba era la naturaleza y contenido de los pensamientos determinación de estudiar este aspecto de la conducta en el marco profesional de un laboratorio psicológico le llevo a fundar el primer laboratorio experimental del mundo. Aunque Wund no estaba interesado en el proceso de aprendizaje como tal, influyo en el método con el que mas tarde se estudiaran muchasconductas educativas.
WILIAM JAMES
En su famosa obra “Conversaciones con Profesores” recalco la importancia de observar, discutir e intercambiar ideas con los alumnos.
Como filósofo educador y psicólogo, James opinaba que el conocimiento a través de las observaciones de los profesores, podría beneficiar en gran medida a la enseñanza y al aprendizaje. Su juicioso enfoque desempeño un papel fundamentalen la transformación de los principios psicológicos en principio de enseñanza.

JOHN DEWEY
Era filósofo y profesor. Mientras trabajaba en la universidad de Chicago, fundo el primer gran laboratorio educativo. Allí se convenció que los niños necesitaban un medio ambiente natural para aprender y una participación activa en sus propios procesos de aprendizaje.
Deseaba que los profesores...