Naturaleza de la sociedad

ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION DE INVESTIGADORES: UNA
PROPUESTA EN CONSTRUCCIÓN.
Mauricio Castillo Sánchez, de la Subdirección de Evaluación y Seguimiento de
la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, en la Universidad del Cauca, nos
presenta el siguiente artículo
Es una propuesta de 10 estrategias para la formación de investigadores, la cual
es producto de un estudio realizado porMauricio Castillo Sánchez entre los años
1996 y 1999. El artículo es una síntesis del documento final publicado a manera
de libro con el título: "MANUAL PARA LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES: Una
guía hacia el desarrollo del espíritu científico".
En la actualidad la principal fuente de riqueza es el conocimiento, reflejo de la
calidad del talento humano con que cuenta un país. No obstante, eldesarrollo
científico-tecnológico nacional continúa en un estado incipiente; una de las causas
principales es la reducida comunidad científica. De ahí, la necesidad de contar con
más personas motivadas y formadas en y para la investigación. Razón por la que
me permito proponer una serie de diez estrategias, sencillas de comprender,
elementales quizá, pero significativas si se saben encaminar enla práctica; las
cuales deben ser trabajadas desde la escuela, e incluso, desde el mismo hogar.
1.

DESARROLLAR LA AUTOCONFIANZA EN EL SER HUMANO, HACIA EL

PLENO APROVECHAMIENTO DE SUS POTENCIALIDADES
Esta primera estrategia se identifica con el postulado básico sustentado por Carl
Rogers en su teoría del aprendizaje, cual es, “la confianza en las potencialidades del
ser humano, dadala capacidad natural de éste para el aprendizaje”. Por algo se
asume dentro de los supuestos antropológicos de la educación, que “el hombre es
educable”, entre otras cosas porque se considera libre para poder realizar sus
potencialidades 1[1]. En otras palabras, para formar grandes investigadores, es
necesario ante todo, propiciar que la persona sea capaz de creer en ella misma y en
todo loque puede hacer en la medida que se lo proponga y se convenza de ello. Es
ahí donde la educación juega tal vez su papel crucial, como facilitadora e
inspiradora hacia la formación de personas que en lugar de centrarse en sus
aparentes limitaciones, decidan más bien, dar rienda suelta a sus posibilidades,

desafiando obstáculos y mirando los problemas de los que se ocupa la investigacióncomo retos a vencer.
2.

DESMITIFICAR LA INVESTIGACION CIENTIFICA

El propósito de la presente estrategia es generar conciencia de que la
investigación se encuentra al alcance de quien se lo proponga, pues es necesario
romper esa vieja concepción de la investigación, ya que se tiende a creer que sólo
se investiga en las ciencias exactas y naturales, y que es una actividad exclusiva de
unaprivilegiada élite de intelectuales. Sólo cambiando esa mentalidad podremos
brindar una educación que coloque la investigación al alcance de los alumnos, así
como generar una verdadera apropiación cultural de la ciencia y la tecnología. Tal
como lo manifestó Hilaire Belloc: “cualquiera que tenga una salud mental y física
común puede practicar la investigación científica”.2[2]
En concordanciacon ello, al estudiante hay que hacerle comprender que es
factible y de necesaria obligatoriedad investigar en todos los campos del
conocimiento, y por ende, en las diferentes carreras universitarias. Es decir, la
investigación no es sólo la que conduce a mover la frontera del conocimiento
universal, es también aquella que se realiza con el fin de conocer más nuestros
recursos y mejornuestras propias realidades; en últimas, es la que más nos
interesa, así ésta no sea de mucha importancia para otros países, pero sí la de
mayor pertinencia para Colombia, o sea la más requerida por sus regiones y sus
comunidades.
3. ESTIMULAR LA CURIOSIDAD; ACTITUD NATURAL DEL NIÑO COMO
INVESTIGADOR
Entendiendo el papel de la investigación como transformadora y generadora de
conocimiento, el...