Naturaleza. Propuesta

Introducción

El llamado a la preservación del medio ambiente no es nueva en el mundo, pues a partir de los hallazgos en la capa de ozono que cubre el planeta, su importancia para la vida humana y la observación de la impactante contaminación causada por las industrias, los países de primer mundo, se han reunido con el fin de acordar acciones que frenen la crisis ambiental del planeta.


Sinembargo en los centros de educación preescolar se forman generaciones de niños y niñas que cada día ven en las actividades cotidianas de su familia, escuela y comunidad, contaminación de todos los elementos de su ambiente natural.


Por lo que ellos habitan en la cultura de la contaminación, ¿Qué esperará la sociedad de estos niños, cuando le ha entregado un ambiente de contaminación, no aptopara la vida?, en todo ello hay que pensar, por lo cual en este trabajo presento los antecedentes, las planeaciones, y el informe de resultados, presento los referentes teóricos sobre cómo crear actitudes favorables para el cuidado del medio ambiente y procesamiento de basura.

[pic]








CAPITULO I
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
San Miguel Coatlán pertenecienteal distrito de Miahuatlán ubicada al sur del estado de Oaxaca. Actualmente laboro en el centro de educación preescolar Rubén Jaramillo, atiendo 25 alumnos, 11 hombres y 14 mujeres de tercer nivel entre cinco y seis años de edad, niños muy activos en las actividades en el aula y entienden las indicaciones que se les proporciona ya que son niños monolingües en español puesto que su lengua originariase ha ido perdiendo y los adultos ya no tienen interés en rescatarla. Es bueno recalcar que los discursos dicen que dentro del aula existen reglas que el niño debe cumplir por ello es que se promueve la perseverancia y la autodisciplina entre los alumnos, pero en realidad en mi práctica docente no se aplica al cien por ciento.

Retomo que la educación preescolar es muy importante para laformación del niño, pues gracias a ella el niño va adquiriendo actitudes favorables para la vida y resolución de problemas cotidianos, desde mi punto de vista he observado que se ha dado mas prioridad a las matemáticas, la lecto-escritura y muy poco a lo que respecta al ámbito de la naturaleza, a esta se le ha dedicado poco tiempo lo cual he descuidado mucho como docente por lo que explico acontinuación.

La escuela es uno de los principales agentes que debiera dar un impacto en la comunidad, pero sin embargo como docente no he retomado ciertos temas del campo de la naturaleza. Por tal motivo es que retomo el programa de educación preescolar, haciendo referencia que desde edades tempranas los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que refiere a lanaturaleza como la vida social, ya que dentro de este programa la educación preescolar tiene firmes propósitos, los propósitos fundamentales definen en conjunto, la misión de la educación preescolar y expresan los logros que se espera tengan los niños y las niñas que la cursan.


A la vez, como se ha señalado, son la base para definir las competencias a favorecer en ellos mediante laintervención educativa, considerando a la competencia como “un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.” (PEP 2004, pág.22)

A partir del párrafo anterior pude darme cuenta que este problema tiene que ver con el ¿Cómo enseño? yaque como mencioné en un principio, en mi planeación caigo en lo que otros docentes han estado, en darle mas importancia a otros campos formativos y prestar poca atención al campo formativo de exploración y conocimiento del mundo, puesto que este campo también tiene mucho que ofrecer para la formación de un buen ciudadano y ser humano, aunque en realidad en las pocas ocasiones que he retomado este...