Naturaleza Y Necesidades Del Educando Con Dificultad De Aprendizaje

\VieGe;-],olt (1974) conceptualizo la historia de las dificultadcs en el aprendizaje de acuerdo con dos dimcnsiones: la fase evolutiva y la c1d Lipa de !.rastorr:o. Advirtio que laspersoniili.dacies-fj-ue-!i-an··e'0Htribuidosignificativamente en pro de lasdlficUltades en ~endiza.ie se podrian agrupar en tres estadios 0 fases; esto es, Ja.fase de los fun· dnmen[os, la de transicion y la deintegracion. Lq.s cq~!rtribUcr;;~;es que sc hall ido haciendo durante caela fase con respecto a lo's aspectos 1.e6ricos, cie estlmacion y de remedio, tam bien 58 podrian clasificar de acuerdo COil P.! tipode trastorno al que iban plimordiaImcnte dirigida:;, es elecir, trastornos en el lenguaje hablado, en ellenguaje cscrito (!ectura, escritura y ortografia) y trastornos en el desempeno perceptivo 0motor, En la figura 1.2 S8 prescnta un esquema de esas e1i· mensicnes.

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L::l fas(; de los func1amcntos (entre 1300 y 1~40) so caract.e"riza po~ la fonnulaci6n de lasJosturas teoricas frente alas dificulLades ('r, cl apre:.di:Jlj,g, basadas sobre !.odo en cl estu 10 mli.~lfe "sll(rl:lJ _ded-~.Q.iLcerebral 0 con r;}cientc,,=~ialLS.u.t:ci.(io_alglln trauma. Las[eorias se postularon con base en las observaciollesclini· cas, y hubo poea 0 ninbruna comprobacion empirica de las hip,'Jtesis con proccdimientos de investigacion controlados. La investigacionsistematica de las dificultades en el apreridizaje empezo~~:0.l'imad~1ente en 1800 can el examen que hiciera GalL ~£crca de adultos que habian sufrido dailos en la eabeza _como_ consecuencia, al parecer habianperdido la caRacidad de e:'_

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Y 1940) se caracteriza 'rente alas dificultades estudio de adulLos que e habian sufrido algun lasobservaciones cllninplrica de las hipotesis los. Itades en el aprendizaje Kamen que hiciera Gall en la cabeza y, como pacidad de expresar sus ll1que sin experimentar ~nguaje hablado). cultad en el...