NAURODIDACTICA

FIDES ET RATIO

NEURODIDACTICA: UNA NUEVA FORMA DE HACER
EDUCACIÓN
MARIA NELA PANIAGUA G.
marianpaniagua@hotmail.com
RESUMEN
Las Neurociencias están aportando al
cambio de paradigmas en muchas
disciplinas y la educación no es la
excepción. Mediante sus aportes se
crea una nueva forma de ver la
educación. Es a través de la
Neurodidàctica, que analiza las
competencias que el cerebro tiene,
que sellega a la comprensión de la
diversidad personal en el proceso del
aprendizaje. Aunque todas las
personas contamos con la misma
estructura orgánica, no existen dos
personas que piensen, decidan o
actúen de la misma forma. Esta nueva
comprensión de la diversidad basada
en el conocimiento del funcionamiento
cerebral, debe llevarnos a un cambio
paradigmático en el campo educativo,
que influirá entodos los aspectos de
la educación, inclusive en los
curriculares.
El cambio fundamental dentro de la
educación, es que el educador, asuma
un nuevo rol y se prepare para accionar
desde esta nueva postura. Desde el

enfoque de la Neurodidáctica, el
educador es un modificador cerebral,
que puede cambiar con su práctica, la
estructura, la química y la actividad
eléctrica del cerebro.
PALABRAS CLAVENeurodidáctica, modificador cerebral
ABSTRACT
The Neuroscience are contributing to
paradigm shift in many disciplines and
education is not the
exception. Through their contributions
are creates a new way of looking at
education. Is through Neurodidactics,
which analyzes the competencies that
the brain has, you come to the
understanding of the personal diversity
in the process of learning. Although allpeople have the same organizational
structure, no two people think, decide
or act in the same way. this new
understanding of diversity based
performance in knowledge brain should
lead to a change paradigm in education,
that affect all aspects of education,
including the curriculum.

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FIDES ET RATIO

The fundamental change in the
education is that educators, assume a
new role and prepare foraction
from this new position. Since
neurodidactics approach, the educator
is a modifier brain that can change their
practice, the structure, chemistry and
activity electrical brain.

en día se puede observar cerebros, en
plena actividad cognitiva, cerebros de
personas que se encuentran
escribiendo, leyendo, cantando o
pensando. Sin embargo, aunque se
estudia la similitud del cerebro humano,
esnecesario considerar la
individualización de cada cerebro,
aspecto que hace a la diversidad
individual, a la cual debe responder la
educación, atendiendo a
las
experiencias que cada persona ha
tenido durante su desarrollo y que
determinan sus características únicas
e individuales.

KEYWORDS
Neurodidactics, cerebral modifier
1. INTRODUCCIÓN
Gracias a los avances de las
neurociencias, alrededor del año1990,
se inicia una nueva forma de ver la
educación, que se basa en el análisis
de las competencias que el cerebro
tiene. Cerebro y educación, “son como
dos caras de la misma moneda”, es
decir que estos avances a nivel del
conocimiento del cerebro, deben influir
directamente en la forma de hacer
educación.
Esta nueva forma, explica cómo se
produce el aprendizaje dentro del
cerebro a través delestudio de las
funciones cognitivas implicadas en todo
proceso de aprendizaje. Las tecnologías
de neuro-imagen, no solamente
muestran la estructura del cerebro, su
actividad eléctrica, y su composición
química, además, muestran el cerebro
en la plenitud de sus funciones. Hoy

Todos estos avances, son válidos para
explicar la organización y el
funcionamiento cerebral, pero no
ofrecen respuestas deintervención y
es en este sentido que proponemos un
enfoque neuropsicopedagógico de
abordaje de la educación. Este enfoque
es el que más se acerca a la atención
a la diversidad relacionando las
habilidades académicas del estudiante
con el cerebro y su funcionamiento,
con el objetivo de poder brindar
respuestas desde la práctica educativa
diaria en el aula. Este enfoque también
promueve la inclusión...