Navarra Curriculo PRIMARIA

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Miércoles, 23 de mayo de 2007

B.O. de Navarra−Número 64

I. COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA
1.1. DISPOSICIONES GENERALES
1.1.2. Decretos Forales
DECRETO FORAL 24/2007, de 19 de marzo, por el que se establece
el currículo de las enseñanzas de Educación Primaria en la
Comunidad Foral de Navarra.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo
6.2, establece que corresponde alGobierno fijar las enseñanzas mínimas a las que se refiere la disposición adicional primera, apartado 2,
letra c) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de junio, reguladora del Derecho a la Educación.
Por tanto, una vez publicado el Real Decreto 1513/2006, de 7 de
diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Primaria, y teniendo en cuenta lo dispuesto
en elartículo 47 de la Ley Orgánica de Reintegración y Amejoramiento
del Régimen Foral de Navarra y el Real Decreto 1070/1990, de 31 de
agosto, por el que se aprueba el traspaso de funciones y servicios del
Estado en materia de Enseñanzas no Universitarias a la Comunidad
Foral de Navarra, corresponde al Gobierno de la misma establecer el
currículo para el ámbito territorial de su competencia.
Laelaboración de los decretos forales que establecen los currículos
navarros de las diferentes etapas de la enseñanza no universitaria se
han basado en unos principios educativos que dan coherencia y continuidad al desarrollo personal y formativo del alumnado y que no deben
considerarse de forma aislada sino en su conjunto. Dichos principios
son los siguientes:
Una educación de calidad que atienda a ladiversidad de todo el
alumnado y responda a sus distintas necesidades, identificándolas
desde las edades tempranas.
Un proceso de enseñanza dirigido a que el alumnado adquiera las
habilidades necesarias para aprender de forma autónoma, utilizando las
fuentes tradicionales de información y las Nuevas Tecnologías.
El desarrollo de las competencias básicas a través de todas las
áreas del currículo.
Eltratamiento de la lectura comprensiva, la escritura y la expresión
oral a través del aprendizaje de todas las áreas de las diversas etapas.
La coordinación de las áreas lingüísticas del currículo a través tratamiento integrado de las lenguas.
La coordinación entre las etapas educativas para garantizar la cohesión del aprendizaje del alumnado en cuanto a la adquisición de los
objetivos de la etapa yde las competencias básicas.
La peculiaridad lingüística de Navarra a través de los diferentes
modelos lingüísticos de todas las etapas.
El conocimiento de la diversidad geográfica, histórica y cultural de
Navarra, el respeto a sus diferencias y la valoración de su patrimonio
natural y artístico.
El uso responsable de los recursos naturales, el cuidado del medio
ambiente, la protección de lasalud individual y colectiva, el consumo
responsable y el respeto a las normas de tráfico.
El fomento de los siguientes valores educativos: el conocimiento de
sí mismo, la autoestima, el control emocional, la perseverancia, la capacidad de aprender de los errores y de asumir riesgos.
El desarrollo de la capacidad de imaginar, emprender, realizar y
evaluar proyectos individuales o colectivos concreatividad, confianza,
responsabilidad y sentido crítico.
La convivencia y los conflictos a través de los valores y prácticas
democráticas basadas en el respeto mutuo.
El desarrollo de actitudes contrarias a la violencia, el fomento de la
igualdad de hombre y mujer y el acercamiento y respeto a las diferentes
culturas desde todos los ámbitos escolares.
La evaluación, tanto interna como externa, paradetectar los puntos
fuertes y las áreas de mejora.
La biblioteca escolar como centro de recursos organizado, en todo
tipo de soporte, que apoye el aprendizaje de todas las áreas del currículo y fomente la lectura.
La cooperación de los centros escolares con las familias, especialmente con aquellas que, por motivos diversos, necesitan mayor
apoyo.
El fomento del clima positivo y cooperativo entre...