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Haciendo mis respectivos aportes sobre el tema en cuestión; considero que en los AVAs la evaluación consigue tener los mismos elementos que se encuentran en la educación presencial tradicional, sinembargo por la misma metodología se tienen una  mayor flexibilidad en la realización de las actividades programadas.
en un Virtual se puede observar que: comprensión, aprendizaje y memorización noson capacidades aplicables en general a cualquier clase de información. Pero la capacidad de aprehender depende de la naturaleza de la información que ya se posee y del modo como se presenta la nueva. Existe consenso en que no es posible solamente " transmitir" los conocimientos sino que éstos deben ser construidos y apropiados por los alumnos. La información que no es apropiada/construida,permanece inerte y no disponible para aplicar en otras situaciones o contextos.
En nuestra experiencia del CEDEAV (Centro de Ambientes Viirtuales  UAC) hemos podido comprobar que existen tres clases deactividades que favorecen el contacto con la realidad del participante y por tanto, una transferencia deseable. Al principio se plantean ejercicios que buscan reconocer el contexto del participante y lavinculación entre el tema del curso. Luego existe una serie de referencias que llevan a que el participante se interrogue acerca de la vinculación existente entre el conocimiento debatido y su tareaprofesional cotidiana. Finalmente, como cierre e integración del curso se promueve la elaboración de trabajos finales (informes) que puedan tener, al menos en el plano proposicional, una inserción en larealidad local del participante.
Las teorías del aprendizaje que se consideran como válidas tienen una influencia definitiva en el momento del procesamiento de los contenidos. Hasta el presente, esposible identificar tres:
a) La basada en la psicología conductista.
b) La que se apoya en los postulados de la psicología cognitiva
c)La que se enfoca desde la psicología constructivista....