navil

NAVIL.la localidad de Navil está situado en el Municipio de Oxchuc (en el Estado de Chiapas). Tiene 687 habitantes. Navil está a 1900 metros de altitud. En la localidad hay 338 hombres y 349 mujeres. La relación mujeres/hombres es de 1.033. El ratio de fecundidad de la población femenina es de 3.81 hijos por mujer. El porcentaje de analfabetismo entre los adultos es del 13.97% (6.8% en loshombres y 20.92% en las mujeres) y el grado de escolaridad es de 4.41 (5.09 en hombres y 3.72 en mujeres).
En Navil el 83.99% de los adultos habla alguna lengua indígena. En la localidad se encuentran 105 viviendas, de las cuales el 0% disponen de una computadora.
Esta es la pirámide de población de la Navil (en el Municipio de Oxchuc, el Estado de Chiapas). De un total de 656 personas vivendo enNavil. (687 personas habitantes de navil)
El Colegio 16 DE SEPTIEMBRE es una Escuela de PRIMARIA situada en la localidad de Navil. Imparte EDUCACION BASICA (PRIMARIA INDIGENA), y es de control PUBLICO (FEDERAL TRANSFERIDO). Las clases se imparten en horario DISCONTINUO �.
Dirección:
Navil (Municipio: Oxchuc, Estado: Chiapas) 
Personal:
Un docente es una persona que enseña unadeterminada ciencia o arte, debe poseer habilidades pedagógicas para ser agentes efectivos del proceso de aprendizaje.
El docente, por tanto, parte de la base de que es la enseñanza su dedicación y profesión fundamental y que sus habilidades consisten en enseñar la materia de estudio de la mejor manera posible para el alumno.


 LA FUNCIÓN DEL MAESTRO/A DE ED. INFANTIL.
 SU FORMACIÓN.
A lo largo de la prácticacotidiana, el educador/a deberá tomar una serie de decisiones de diversa índole que configurarán una forma particular de intervención didáctica. Subyaciendo a esta toma de decisiones nos encontramos con que cada educador/a parte de un concepto de niño/a y de su propio papel como agente educativo. Dependiendo de cómo perciba al niño/a, de las posibilidades que les estime y de los logros que en él prevea, elmaestro/a orientará la actividad en un sentido o en otro, intervendrá en mayor o menor grado, concederá más o menos autonomía a los alumnos/as, etc.
Es por ello que la formación del maestro lejos de ser una mera capacitación en técnicas educativas, ha de orientarse hacia la adquisición de una metodología de trabajo científico que, estableciendo una adecuada relación entre conocimientos teóricos yprácticos le habilite para el desempeño de su función.
La formación ha de entenderse como un proceso continuo y permanente que contemple los siguientes aspectos:
 Conocimientos del niño. Comprenderá un acercamiento en profundidad al sujeto con el cual va a desarrollar su actividad profesional, en distintas dimensiones: crecimiento físico, desarrollo cognitivo, afectivo y social, desarrollopsicológico. Del mismo modo supondría abordar una serie de conocimientos sobre los requerimientos de los niños/as en cada una de las etapas de desarrollo: cuidados, alimentación, higiene,... La formación de esta área se completaría con la capacitación diagnóstica que permita detectar problemas en el desarrollo, desviaciones, anomalías,... y sus posibles tratamientos o derivaciones hacia entidadespúblicas desde una perspectiva integradora.
 Conocimientos pedagógicos. Abarcaría esta área aquellos conocimientos, técnicas y destrezas que permitan la toma de decisiones didácticas adecuadas para cada momento. Incluirían aspectos tales como: modelos de intervención educativa, técnicas de análisis y dinámica de grupos, técnicas de recogida y análisis de información, conocimientos sobre laorganización del aula y del centro, medios y recursos didácticos, metodologías, tipos de evaluación,...
 Conocimientos sociológicos. Incluimos aquí aquellos conocimientos que habilitarían al educador para la adecuada integración de su aula y del Centro en el contexto sociocultural en el que está inserto: relaciones con los padres y la comunidad educativa, participación de los padres en el centro y...