NB2_4BASICA matemática

PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN MATEMÁTICA NB2 – 4º BÁSICO

NB 2
4º/
1ºSem
.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
•

•
•

•
•

NÚMEROS
Interpretar la información que
proporcionan números de hasta seis cifras,
presentes en situaciones de diverso carácter
(científico, periodístico u otros) y utilizar
números para comunicar información en
forma oral y escrita.
Interpretar y organizar información
numérica en tablas ygráficos de barra.
Comprender el sentido de la cantidad
(orden de magnitud) expresada por
números de hasta seis cifras, a través de la
realización de estimaciones, redondeos y
comparaciones de cantidades y medidas.
Reconocer que un número se puede
descomponer multiplicativamente.
Ampliar la comprensión del sistema de
numeración decimal:
- extendiendo las reglas de
formación de números de una, dos
ytres cifras a los números de
cuatro, cinco y seis cifras;
- determinando el valor que tiene
cada dígito, de acuerdo a su
posición, en un número de hasta

CONTENIDOS MÍNIMOS

•

•

•
•
•

Números naturales del 0 al 1000000
Lectura de números: nombres, tramos de
secuencia, consideración del 0 en
distintas posiciones, regularidades,
(reiteración de los nombres de los
números de una, dos y tres cifrasa
los que se agrega la palabra “mil” para
nominar números de cuatro, cinco y seis
cifras)
Escritura de números: formación de
números de cuatro, cinco y seis cifras a
partir de los ya conocidos, a los que se
agrega una, dos y tres cifras según se
trate de miles, decenas de miles o
centenas de miles, respectivamente.
Representación de números, cantidades y
medidas en una recta graduada y lectura
deescalas en instrumentos de medición.
Uso de tablas, cuadros de doble entrada,
gráficos de barra para seleccionar y
organizar datos.
Uso de los números en situaciones
diversas, tales como: comunicar
resultados, responder preguntas, relatar

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

•
•
•

Leer números
Escuchar números y anotarlos
Series numerales de cantidades constantes de
variadas formas

•

Identificar concolores las unidades (U), decenas
(D) y centenas.
Escribir números en tablas que identifican
valores posicionales
UM (T)
C (H)
D (Z)
U (E)

•

3
0
1
4
8
7
4

-

-

•

seis cifras;
reconociendo que la lógica del
sistema permite, con solo 10
símbolos escribir números cada vez
mayores;
relacionando el sistema de
numeración decimal con el sistema
monetario nacional y con sistemas
de medida de carácterdecimal.

Utilizar fracciones para interpretar y
comunicar información relativa a partes de
un objeto o de una unidad de medida;
reconocerlas como números que permiten
cuantificar esas partes y compararlas entre
sí y con los números naturales.

•

•

•

•

•

•

experiencias.
Procedimiento para comparar números,
considerando el número de cifras y el
valor posicional de ellas y para redondearnúmeros a distintos niveles de
aproximación (a decenas, a centenas,
unidades de mil, etc.) y uso de los
símbolos asociados al orden de los
números.

Estimación y comparación de cantidades
y medidas, directamente, por
visualización o manipulación, o mediante
redondeo de acuerdo al contexto de los
datos
Transformación de números por
aplicación reiterada de una regla aditiva
y estudio de secuenciasnuméricas
constituidas por múltiplos de un número.
Descomposición multiplicativa de un
número, representación con objetos
concretos o dibujos y exploración de
distintas descomposiciones de un mismo
número 8Ejemplo: 24 como 12x 2, como
8x3, como 6x4 etc.)
Valor representado por cada cifra de
acuerdo a su posición en un número
expresado en unidades y transformación
de un número de más de tres cifras porcambio de posición de sus dígitos.
Composición y descomposición aditiva y

•
•
•

Confeccionar una recta numérica
Ubicar números en una recta
Identificar número solicitado en una recta

•

Responder cuestionario a partir de un gráfico

•

Redondear con: moneda nacional, habitantes,
alturas de montañas, etc.
Ubicar decenas y centenas vecinas.
Ejemplo: 233
Decenas vecinas : 230 y 240
Centenas...