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1. ESTADISTICA DE USAER
| SERVICIO | DOCENTES | NIÑOS | NIÑAS | TOTAL |
1 | USAER 100 | 9 | 34 | 14 | 48 |

2. RESULTADOS DEL LOGRO EDUCATIVO:

RESULTADOS DE ENLACE, ASI COMO DEL IMPACTO DE LA USAER EN LOS RESULTADOS EDUCATIVOS
ESCUELAS | ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE PRESENTARON LA PRUEBA ENLACE | IMPACTO |
JOSE ANTONIO ALZATE | 1 | NO HA SIDO NOTORIO NINGÚNTIPO DE IMPACTO EN LOS MENORES YA QUE LO QUE SE EVALUA NO CORRESPONDE CON LAS HABILIDADES CON QUE CUENTAN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. |
20 DE NOVIEMBRE | 0 | EXISTE UN IMPACTO NEGATIVO DEBIDO A QUE UN PADRE DE FAMILIA SIENTE Y HA EXPRESADO QUE SEGREGAN A SU HIJO POR NO PRESENTAR EL EXÁMEN Y A SU VEZ EXISTE UN DESCONOCIMIENTO DE LOS ARGUMENTOS DEL PORQUE LOS ALUMNOS CONNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO PRESENTAN DICHA PRUEBA.ADEMÁS DE RECORDAR QUE EL DIRECTOR ES QUIEN ESTABLECE QUIEN PRESENTA O NO LA PRUEBA. |
PROFR. MANUEL HINOJOSA | 0 | TAMPOCO EN ESTA ESCUELA SE HA NOTADO EL IMPACTO EN MEJORÍA DE HABILIDADES DE LOS ALUMNOS, DE TAL MANERA QUE PARA EVITAR EL DESGASTE DE LOS ALUMNOS , NO SE CITAN, PUESTO QUE LOS MENORES QUE NO POSEEN LOS ELEMENTOS BÁSICOSNECESARIOS PARA CONTESTARLOS. |
QUETZALCÓATL | 5 | EN LOS ALUMNOS QUE HAN PRESENTADO LA PRUEBA NO SE NOTA TRASCENDENCIA EN SU DESEMPEÑO O MEJORÍA EN LAS HABILIDADES COGNITIVAS, YA QUE ES UNA PRUEBA QUE NO ESTA ADECUADA A LAS NECESIDADES DE EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS MENORES. |
FIDEL VELÁZQUEZ | 0 | NO EXISTE NINGÚN IMPACTO, DEBIDO A QUE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES, NO REALIZAN EL EXAMEN ENLACE, YA QUE EL DIRECTOR LA ESCUELA PRIMARIA, TOMA ESA DESICIÓN ARGUMENTANDO QUE NO ESTAN DISEÑADOS LOS EXAMENES CON ADECUACIONES CURRICULARES PARA EL NIVEL DE HABILIDAD DE LOS MENORES. POR TANTO NO EXISTE IMPACTO EN MEJORÍA DE SUS HABILIDADES COGNITIVAS, HABLESE DE PENSAMIENTO CRÍTICO –CIENTÍFICO, COMPRENSIVO, RETENTIVO Y LÓGICO MATEMÁTICO. |
TOTAL 1 |

3.ESTADISTICA EN TORNO A LA PARTICIPACION EN PROGRAMAS
FEDERALES Y ESTATALES USAER
ESTATALES | FEDERALES |
PROGRAMA DE LECTURA LEER PARA CRECER | PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA |
PROGRAMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR | PROGRAMA DE APTITUDES SOBRESALIENTES |
PROGRAMA DE DERECHOS HUMANOS | PROGRAMA NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS |
PROGRAMAEDUCATIVO DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES | PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA |
10 ACCIONES PARA LA EDUCACIÓN | PROGRAMA NACIONAL DE ACTIVACIÓN FÍSICA |
JORNADAS DE CAPACITACION Y ACTUALIZACIÓN: * MARCO NORMATIVO * TRANSDISICPLINARIEDAD * PLAN DE CONVICENCIA ESCOLAR * MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA * ANÁLISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 | PROGRAMA NACIONAL DE ESCUELA SEGURA |
| PROGRAMA DDE SALUDALIMENTARIA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA BECAS DE OPORTUNIDADES |










IMPACTO DE LA PARTICIPACION EN LOS PROGRAMAS
ESTATALES Y FEDERALES

ANALISIS DE IMPACTO EN CUANTO A PROGRAMAS ESTATALES Y FEDERALES
PROGRAMAS FEDERALES | IMPACTO |
PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA | 20 DENOVIEMBRE | HINOJOSA | ALZATE | QUETZALCÓATL | FIDEL VELÁZQUEZ |
| - SE REALIZARÓN TRÍPTICOS Y PLATICAS CON ALUMNOS ASÍ COMO CON PADRES DE FAMILIA POR PARTE DEL MAESTRO DE APOYO DE LAS USAER- MAESTRA DE COMUNICACIÓN REALIZÓ TALLER SOBRE “CORRECCIÓN EN EL LENGUAJE” | * MAESTRA DE COMUNICACIÓN REALIZÓ TALLER SOBRE “CORRECCIÓN EN EL LENGUAJE” | * SE REALIZARON PERIODICOS MURALES | *REALIZACIÓN DE TRÍPTICOS * MAESTRA DE COMUNICACIÓN REALIZÓ TALLER SOBRE “CORRECCIÓN EN EL LENGUAJE” | * SE REALIZARON TRÍPTICOSEN TOTAL EN LAS 5 ESCUELAS SE ATENDIERON 48 ALUMNOS |
PROGRAMA DE APTITUDES SOBRESALIENTES | * SE REALIZARON PERIODICOS MURALES | SE REALIZARON PERIODICOS MURALES | SE REALIZARON PERIODICOS MURALES | SE REALIZARON PERIODICOS MURALES | SE REALIZARON PERIODICOS...