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LA EDUCACIÓN POPULAR, LOS ENFOQUES EDUCATIVOS MODERNOS Y
LA METODOLOGÍA CAC
E. Kolmans
¿Qué es Educación Popular?
La educación popular es un concepto teórico-práctico que se desarrolló en
América latina a partir del pensamiento de Paulo Freire a fines de la década del
‘60. La teoría de la educación popular, creada por Freire, tiene los siguientes
puntos:
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Crítica ydialéctica: transformar al sujeto a partir de un proceso de
educación contextual. Que el oprimido tenga las condiciones para
descubrirse y conquistarse reflexivamente, como sujeto de su propio
destino histórico.
Contexto: El hombre siempre es en relación a un contexto social.
Método: La utilización de los recursos orales fundamentalmente1.
Depende del marco de referencia que se utilice. Laevaluación también
será contextual.
Praxis: Toda teoría de la educación popular tiene que tener
consecuencias prácticas.

Es un compromiso con los sectores más humildes, con los marginados. Por lo
tanto, la mayoría de sus prácticas se desarrollan desde comunidades
campesinas, indígenas o suburbanas.
Se considera como una educación propia y protagonizada por los propios
sujetos que buscan el cambioy por ello es una educación que no debe ser
cedido al adversario.
Principalmente apunta hacia los adultos, es más democrático y cooperativo que
los métodos tradicionales de educación de los salones de clase, basados en
lecturas y escrituras por expertos.
En la educación popular se perciben a las a los participantes como personas
potencialmente poderosas quienes pueden cambiar la condiciónsocial que los
rodea
Los sujetos en los procesos de educación popular más comunes y corrientes
definen sus propios problemas y aplican las lecciones de los éxitos y los
fracasos a sus propias situaciones, ellos/ellas aprenden a reflexionar e
interpretar críticamente sus propias formas de vida. Parten de la realidad para
reflexionarla, entenderla y volver a ella.
El proceso de educaciónpopular se sustenta pensando y hablando en grupos y
entre grupos acerca de los eventos que han ocurrido en sus propias vidas. Los
participantes identifican la forma de resolver los problemas confrontándolos.
1

En esto se diferencia notoriamente con la metodología CaC que se sustenta más en la práctica (nota E.
Kolmans).

No se considera el conocimiento como un don que se entrega a quienes nosaben sino como un diálogo de saberes. Por lo tanto, el hecho educativo es un
proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene como base el conocimiento de
la gente que está participando en él.
Es totalmente diferente a la educación establecida, que entrega verticalmente
los conocimientos. La educación popular, en cambio, parte desde la gente,
desde el diálogo y los procesos participativos. Separte de la practica de los
propios participantes y no de las practicas y realidades ajenas.
Es una educación que construye conciencia, sujetos, protagonismo social y
político, que construye ciudadanía crítica. Es decir, que distribuye y comparte el
poder y que, por lo tanto, equilibra los poderes hegemónicos tradicionales del
Estado, la Iglesia y el mercado, o sea entra al campo de lastransformaciones
estructurales, políticas y económicas, a los modelos de desarrollo, al marco
jurídico.
¿Que es Constructivismo?
“Pedagogía” en que el sujeto maneja su propio proceso de aprendizaje,
construyendo él o ella misma las condiciones apropiadas que le permiten el
mejor aprendizaje posible. El aprendizaje se desarrolla de manera entretenida,
exploratoria y gradual, con los recursos ymétodos adecuados e interactuando
con el medio social y físico. Las metodologías sustentan en procesos de
socialización: trabajo grupal, autogestión análisis de problemas, investigación.
En este proceso, el educador cambia al papel de facilitador de procesos sin
asumir protagonismo, solo observando y apoyando cuando el proceso se traba,
buscando el desarrollo del espíritu crítico en lo/as...