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PIZARRÓN DE AUTOEVALUACIÓN
Las evidencias del seguimiento y evaluación del Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) o documento de planeación escolar a nivel estatal y Programa Anual deTrabajo (PAT) se pueden llevar a cabo en el instrumento “Pizarrón de Autoevaluación”.

En este instrumento se aprecian las valoraciones que los diferentes actores ofrecen sobre los niveles de logrode los estándares de la escuela durante el ciclo escolar, en el se recuperan los puntos de vista de la comunidad escolar sobre el estado en que se encuentra la escuela y lo muestra enun gráfico denominado “Pizarrón de autoevaluación escolar”.

Consiste en una lona de calidad tal que pueda permanecer a la intemperie de manera continua durante el ciclo escolar. La lona debe medirun mínimo de 2 metros de largo por 2 metros de ancho con el fin de ser visible y fácil de leer para los interesados. La lona se compone de cinco zonas conceptuales:
a) Los identificadores de laescuela (nombre, dirección, clave).
b) Los estándares de gestión para educación básica seleccionados
c) La expresión de los promedios sobre las percepciones de directivos, maestros, alumnos, padresde familia y personas de la comunidad en relación a los estándares del PEC al inicio, mediados y fines del ciclo escolar. La autoevaluación de inicio coincidirá con el proceso de diagnóstico inicialrequerido por el PETE o equivalente estatal.
d) Evidencias de mejora. En esta zona la escuela muestra sus "trofeos", es decir las evidencias empíricas que a la vista de la escuela demuestranmejoramiento de la escuela.
e) Relación con objetivos del PETE o equivalente estatal y las metas del PAT. Con el fin de facilitar el seguimiento del PETE equivalente estatal y el PAT, el personal docente ydirectivo valora en esta parte el nivel de logro alcanzado tanto de los objetivos del PETE o equivalente estatal como de las metas del programa anual de trabajo durante dos momentos del ciclo...