Neae en e. infantil

En la etapa de Educación Infantil se necesita adquirir un carácter preventivo para así atender las necesidades educativas que puedan surgir.
Una vez que se conocen las situaciones de alto riesgo(personal, familiar y social) que determinados alumnos pueden tener, hay que intervenir para que no se terminen manifestando en problemas de aprendizaje. Por otra parte, si los alumnos ya presentanproblemas o trastornos hay que prestarles la atención necesaria, para que estos disminuyan y no se intensifiquen.
Las necesidades educativas más frecuentes son las siguientes:

2.1. Relativas a lapercepción e interacción
Uno de los aspectos fundamentales del proceso de desarrollo en el caso de un niño/a de Ed. Infantil es la interacción con el ambiente. Este ambiente ha de ser entendido en sentidoamplio, por lo tanto éste ha de ser rico y estimulante para que todas las interacciones provoquen cambios positivos en el sujeto.
A los niños con NEAE de tipo motor y/o perceptivo no se les puedenrestringir sus posibilidades de percepción e interacción táctil, auditiva o visual, ya que todo esto originaría dificultades en la construcción de la inteligencia práctica y preocupacional, ya que labase de éstas, es el contacto directo.
Existe otro grupo de sujetos que pueden presentar este tipo de NEAE son los sujetos hiperactivos caracterizados, en términos generales, por su nivel dedistracción y por sus comportamientos disruptivos. Su habilidad atencional e inconstancia les merma las posibilidades de interacción positiva y eficaz con el medio físico y social.

2.2. Relativas aldesarrollo emocional o socioafectivo.
Los problemas de conducta y los comportamientos y sentimientos de aislamiento, temor o incluso miedo son frecuentes y los educadores se sienten frecuentementedesorientados ante ellos. Éste es un campo de actuación muy complejo, puesto que con frecuencia el origen de estos problemas está relacionado con las condiciones desfavorables presentes en su vida familiar,...