Necesidad De Una Reflexión Epistemológica

NECESIDAD DE UNA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA

¿Qué puede aportar una reflexión epistemológica sobre las ciencias sociales a su enseñanza y por tanto a su didáctica?
1- Hay que considerar que entre las características que podemos atribuir al profesorado, el conocimiento profundo de la materia que enseña es una condición necesaria aunque no suficiente. Ese conocimiento debe llegar a las basesteóricas ideológicas y filosóficas del conocimiento. Los profesores García Ruiz y Jiménez López señalan al respecto que “el nuevo sistema educativo exige un modelo de profesor reflexivo, autónomo y crítico que posea un buen conocimiento de las disciplinas que imparte así como un conocimiento didáctico que le permita enseñar mejor”. Para que ello ocurra dicen “el conocimiento que poseen de la materiano debe limitarse a contenido generales que con su mejor habilidad debe transmitir sino que ha de ser un conocimiento más profundo que le permita llegar a las bases teóricas ideológicas y filosóficas en las que se inspiran los mencionados contenidos, es decir, corrientes y paradigmas en definitiva a de tener bien fundamentada su práctica: ¿Qué hace? ¿Por qué lo hace? ¿Para qué lo hace?
JoséCarlos Mainer señala que la no reflexión epistemológica conduce a que el profesorado realice una actividad práctica (enseñar) sin soporte científico, abocados a destilar los mandatos y concepciones de la ideología dominante, en definitiva a desarrollar una práctica alienada.
Siguiendo a José Mª Rozada podemos concluir que “toda docencia que se quiera llevar a cabo sin un dominio mínimo de laepistemología de lo que se enseña está condenada a reducir la formación a la mera resultante de la interacción del niño con el adulto que le cuida, porque sin la referencia epistemológica es imposible concebir un proyecto formativo que apunte a tirar del conocimiento ordinario en la dirección del conocimiento académico”. Todas estas reflexiones son recogidas en el modelo curricular de la LOCSE cuando sepone de manifiesto la importancia de que el profesorado acuda a la fuente epistemológica. La LOGSE lo dice así: “el currículo tiene su fuente epistemológica en los conocimientos científicos que integran las correspondientes áreas o materias curriculares. La metodología, estructura interna y estado actual de los conocimientos en las distintas disciplinas científicas, así como las relacionesinterdisciplinares entre estas, realizan también una aportación decisiva en la configuración y contenidos del currículo”

2- En segundo lugar una reflexión epistemológica ayuda a comprender la relatividad del conocimiento, la existencia de distintas posiciones, de diferentes modelos explicativos e interpretativos de la realidad, en nuestro caso social y esta comprensión es fundamental a la hora dedecidir que enseñamos y para que y porque lo enseñamos.
El profesorado de primaria que imparta contenidos sociales tendrá que integrar los conocimientos de diversas ciencias sociales y desde distintas perspectivas y también deberá estar en condiciones de ejercer la crítica.
La reflexión epistemológica debe conducir a considerar las ciencias especialmente las ciencias sociales comoconocimientos en constante construcción y en abierta relación con el mundo social en el que se producen negando la validez de los presupuestos mitificadores (los dogmas) de los mismos y su carácter neutral.
3- En tercer lugar la concepción que se tenga del conocimiento social, fruto de una reflexión epistemológica influye de manera importante en multitud de decisiones donde sobre la enseñanza de lasmaterias sociales en el aula.
4- En cuarto lugar el conocimiento y posicionamiento epistemológico condicionan y determinan el para qué enseñamos ciencias sociales. ¿Cuáles son las finalidades que otorgamos a la enseñanza de estas disciplinas? ¿que ciencias sociales enseñamos?¿que enseñamos de las mismas? Y ¿Qué criterios seguimos en la selección del conocimiento que se ha de incorporar en la...