Necesidad plan de acogida

PLAN DE ACOGIDA

NECESIDAD DE UN PLAN DE ACOGIDA
El plan de acogida no debe ser aislado ni paralelo al trabajo con el alumnado,
debe formar parte del Plan de Acción Tutorial, relacionado y coordinado con los
proyectos Escuela: Espacio de Paz y Coeducación, coherente con los Objetivos
Generales del P.A.C., finalidades educativas, estar inmerso en el R.O.F. en cuanto a
derechos y deberes delalumnado, elaboración de normas de convivencia, …
La importancia del plan de acogida radica en sentar las bases de un buen clima de
convivencia que establezca desde el primer día de clase relaciones interpersonales
positivas que incidan en el grupo, desarrollando la autoconfianza, autoestima, la
empatía, el control de las emociones, la conciencia de los sentimientos propios y ajenos,
…implicando a toda la Comunidad Educativa: profesores, familias y alumnado;
potenciando la participación, confianza, respeto, las relaciones fluidas, … proceso que
ha de mantenerse a lo largo de todo el curso escolar y que debe de estar abierto a
nuevas expectativas y cambios del alumnado.
Se trata de un proceso de integración y adaptación escolar, en el que tenemos
que dejar fijados los ejes en elque se va a sustentar nuestro centro, así como las bases
de convivencia escolar y del tipo de alumnado que queremos formar.
Preparar el comienzo de curso cobra especial significado en:

- Infantil de 3 años:

La separación en 3 años es mutua niño/a-familia, entendemos que no sólo se
adapta el niño/a, sino que las familias van a tener que adaptarse también. La actitud de
los familiarestendrán gran influencia en sus temores, sus expectativas, ansiedad, su
seguridad o inseguridad en el paso que han dado, su grado de confianza en las
posibilidades del niño/a en la escuela… todo ello es transmitido y captado por el
niño/a.
Esta “angustia” surgida en la primera quincena de septiembre no sólo puede ser
vivida por el alumnado, sino también por el profesorado.
Debido a la corta edaddel alumnado, creemos conveniente flexibilizar el horario
durante este período para que este primer contacto con su escuela sea lo más exitoso
posible y repercuta positivamente durante los años sucesivos de escolaridad.

II.1. OBJETIVOS DIRIGIDOS AL ALUMNADO:
1. Propiciar un ambiente festivo, normalizando situaciones que pueden
considerarse desbordantes en los más pequeños.
2. Establecerhábitos sociales básicos; convivencia, relaciones de cortesía,
higiene, alimentación, … y en los pequeños, iniciarles en la práctica de
algunos hábitos; saludar, hacer filas, recoger el material, lavarse las
manos, ir al servicio, …
3. Colaborar y participar en el desarrollo de actividades que favorezcan la
empatía y la cohesión del grupo.
4. Desarrollar la autoestima, facilitando la identidade integración del
alumnado, acordando habilidades sociales básicas a respetar, propiciando
la expresión de sentimientos e ideas.
5. Establecer rutinas, responsabilidades, …
6. Confiar en el entorno, conociendo los espacios del centro y a los
profesionales que trabajan en él.
7. Realizar actividades para que el alumnado renueve y consensúe las normas
de convivencia del centro, así como elfuncionamiento de las aulas.

II. 2. OBJETIVOS DIRIGIDOS AL PROFESORADO:
1. Crear un clima de confianza, respeto, conocimiento y aprecio en el
alumnado, desarrollando en la comunidad escolar actividades destinadas a la
acogida, favoreciendo un ambiente motivador y participativo del alumnado, y
a los más pequeños crear un clima de afectividad y seguridad, para que el
alumnado pierda el miedoa la separación de su familia y tome confianza con
su nuevo entorno.
2. Favorecer distintos agrupamientos del alumnado, según la consecución de su
autonomía personal, confianza y responsabilidad.
3. Unificar criterios en el establecimiento de las normas del centro, informando
a todos los miembros de la comunidad educativa, de aquellos aspectos que
guiarán la organización y funcionamiento...