necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual

BLOQUE 1


Necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad intelectual

Actividad 1.1 Conociéndonos mejor
Propósito: conocer a los participantes e identificar algunas de sus características personales.
Los participantes de este curso de formación continua dan a conocer la frase seleccionada, su n nombre, pasatiempo, música, libros o películas favoritasNombre del participante Frase pasatiempo Libro Película favorita.
Nereida Bustos Cárdenas “Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo.”(ArnoldGlasow) Ejercicio (zumba) Superación personal El patriota.
Luz María Aguilera Balderas "Lo que convierte la vida en una bendición no es hacer lo que nos gusta, sino que nos guste lo quehacemos." (Goethe) Tejer, ver televisión Desahuciados, superación personal. El pianista
Dulce Lorena Osornio Espinoza "Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida."(Pitágoras) Tejer, ver películas, escuchar música Novelas de misterio y románticas Románticas.
Rachel Castillo Los ejemplos corrigen mucho mejor que las reprimendas." Pasear Viaje alCentro de la tierra El patriota

Verónica Salgado Armenta Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.” (Albert Einstein) Leer, escuchar música y estar en casa Pedagogía Comedia
María Elena Palacios La educación consiste en enseñar a los hombres, no lo que deben pensar, sino a pensar." (Calvin Goolidge) Leer,escuchar música. Ciencia Comedia y ciencia




Actividad 1.2 ¿Qué voy a trabajar?



Propósito: revisar de forma breve el contenido del curso.
Tipo de actividad: reflexión/ individual.
Tiempo: 20 minutos.

• Escriba dudas que le surjan.
• Marque los bloques que le parezcan más interesantes.
• Escriba algunas de las expectativas que a partir de lo revisado le han surgido.
•Revisen la parte de evaluación.
• Revisen de qué constará el Proyecto de evaluación y la forma en que se evaluará
* Las dudas que surgen como docente son:
*¿Cómo diagnosticar a un niño con NE intelectuales?
*¿Cómo orientar los conocimientos a un niño con discapacidad visual?
*¿Qué síntomas tiene un niño con discapacidad motriz?
*¿Qué tipo de adecuaciones curriculares se deben hacer de acuerdoa sus capacidades?
*¿Cómo integrarlo al grupo?
*¿Cuáles son las principales barreras y limitantes para los niños con discapacidad visual?
*¿Qué organizaciones o apoyos especializados y donde se encuentran?
*¿Qué es la discapacidad auditiva?
*¿Cuál es la clasificación auditiva?
*¿Qué es una audiometría?
*¿Cómo afecta al desarrollo intelectual la discapacidad auditiva?
*¿Cómo apoyar en sudesarrollo intelectual a un alumno con discapacidad auditiva?




Expectativas
Saber cómo detectar a un niño con alguna de estas NEE que me permitan tomar las decisiones correctas y oportunas.
Conocer estrategias de trabajo que me permitan brindar la atención adecuada a cada uno de los alumnos con este tipo de NEE.




De manera general observé que de los bloques que conforman elmódulo tres, me surgen dudas como:
* ¿Cómo puedo detectar a un alumno con discapacidad de audición.?
* ¿En qué debo de poner énfasis para distinguir a niños con problemas visuales?
¿ Cuáles son los diferentes trastornos de la agudeza visual?.
¿Quetipo de síntomas tiene un alumno con discapacidad motriz y cuáles serían las estrategias a seguir con este tipo de niños?.¿Cómo afecta la discapacidadauditiva en el salón de clases y en su vida diaria?
¿Qué estrategias puedo seguir para integrar adecuadamente a alumnos con esta necesidad?

Dentro de las expectativas:
Espero que en este curso pueda aprender a identificar las necesidades educativas especiales en mis alumnos que afectan su aprendizaje, de igual manera orientarme para atender dichas necesidades.


Actividad 1.3...