NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ESCUELA INCLUSIVA
Mi escuela secundaria general “Xicohténcatl” está situada en la periferia de dos ciudades pertenece a la zona urbana, presenta una poblaciónestudiantil de aproximadamente 800 alumnos en ambos turnos, donde se concentra una gama de estratos sociales que van desde el joven del rancho, pueblo y ciudad. A pesar de la diversidad existente no se notaa simple vista que esto provoque algún problema.
Carecemos de muchos recursos, pero explotamos de gran manera los que tenemos. Al trabajar en ambos turnos podemos observar la enorme brecha queexiste entre nuestros alumnos, ya que en el turno vespertino manejamos a alumnos con capacidades diferentes.
Nuestra escuela practica el trabajo colegiado para una mejor calidad educativa impartidapor sus docentes, con prácticas incluyentes sin discriminar ni segregar a los alumnos tomando en cuenta sus necesidades. Asistimos a cursos con el personal especializado de la USAER 53 para una mejoratención y el logro de sus aprendizajes esperados de acuerdo a una planeación con adecuaciones curriculares de acuerdo a las NEE observadas.
Nuestros alumnos han llegado a nuestra escuela pordiversas razones,entre ellas, el ser rechazados de otras escuelas y somos usados como última opción, pero en ciclos escolares recientes se ha creado otra imagen logrando con ello tener una plantillapropia. En donde hemos dado cabida a jóvenes con barreras y/o discapacidades.
Olvidémonos de los acuerdos internacionales y analicemos el artículo 41 de la ley general de educación: todos losdocentes están obligados por ley a atender a todos los alumnos que soliciten sus servicios, con la única limitante de la edad y el cupo. Se deben de conocer las normas de acreditación aprobadas por laSecretaria de Educación Pública para la evaluación de los alumnos con NEE también identificar las características que reúnen sus centros educativos y buscar la forma de obtener aquellas que no...