Necesidades Educativas Especiales
Páginas: 2 (278 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2011
Según la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, en su artículo número 103 “todos tenemos derecho a la educación”.
La sociedad en general ha entendido quedeben presentárseles igualdad de condiciones a todos los ciudadanos.
Durante mucho tiempo la educación escolar se centraba en un modelo único, es decir, que todos debían adaptarse aese modelo, no se tomaba en cuenta la diversidad y las particularidades de cada uno.
La metodología utilizada, según el Manual de Tesista de la Universidad Católica Andrés Bello, seenmarcó bajo la modalidad de Periodismo de Investigación, apoyado en el género que corresponde a la Submodalidad II: Reportaje Audiovisual. De igual manera, se recurrió a unainvestigación de campo, de tipo descriptivo, pues se utilizaron para la recolección de datos, la entrevista estructurada, tomando ésta la forma de un interrogatorio en el que se plantearonpreguntas en un orden preestablecido, igualmente se recurrió a la revisión bibliográfica, así como a la observación directa e indirecta. La validez y confiabilidad utilizada, se realizóbajo juicios de expertos y especialistas en la materia. Los resultados obtenidos arrojaron que para que pueda existir una óptima integración tanto escolar como social, se debe incentivarla participación activa de todos los actores dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje: familia, escuela y sociedad, trabajando de forma mancomunada, para obtener de estos individuosun avance en cuanto a las dificultades que los mismos presentan. Asimismo, se recomendó desarrollar mecanismos de elevación del rendimiento escolar y social y de la deficiencia que lossistemas educativos venezolanos presentan, atendiendo las inequidades existentes y privilegiando programas educativos que permitan atender la realidad de la población que presenta N.E.E.
La sociedad en general ha entendido quedeben presentárseles igualdad de condiciones a todos los ciudadanos.
Durante mucho tiempo la educación escolar se centraba en un modelo único, es decir, que todos debían adaptarse aese modelo, no se tomaba en cuenta la diversidad y las particularidades de cada uno.
La metodología utilizada, según el Manual de Tesista de la Universidad Católica Andrés Bello, seenmarcó bajo la modalidad de Periodismo de Investigación, apoyado en el género que corresponde a la Submodalidad II: Reportaje Audiovisual. De igual manera, se recurrió a unainvestigación de campo, de tipo descriptivo, pues se utilizaron para la recolección de datos, la entrevista estructurada, tomando ésta la forma de un interrogatorio en el que se plantearonpreguntas en un orden preestablecido, igualmente se recurrió a la revisión bibliográfica, así como a la observación directa e indirecta. La validez y confiabilidad utilizada, se realizóbajo juicios de expertos y especialistas en la materia. Los resultados obtenidos arrojaron que para que pueda existir una óptima integración tanto escolar como social, se debe incentivarla participación activa de todos los actores dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje: familia, escuela y sociedad, trabajando de forma mancomunada, para obtener de estos individuosun avance en cuanto a las dificultades que los mismos presentan. Asimismo, se recomendó desarrollar mecanismos de elevación del rendimiento escolar y social y de la deficiencia que lossistemas educativos venezolanos presentan, atendiendo las inequidades existentes y privilegiando programas educativos que permitan atender la realidad de la población que presenta N.E.E.
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